利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略研究

張貴亮

摘 要：在初中物理中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)效率的有效策略。將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。基于此，首先分析了綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極作用，然后研究了綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略，以期能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法策略

在初中物理教學(xué)中，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)常常需要經(jīng)過學(xué)生的實(shí)踐操作。目前大多數(shù)物理課堂仍然是以課堂教學(xué)為主，或者教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并沒有發(fā)揮出實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，教師應(yīng)著力將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)提升質(zhì)量的重要途徑，在教學(xué)中有著重要地位。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以直接接觸物理知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)也有利于教師深入開展物理知識(shí)教學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)物理知識(shí)設(shè)定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的開展，有利于提高物理教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，帶給學(xué)生成功的體驗(yàn)。更重要的是，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的發(fā)生過程，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解都有最大限度的提升。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有多種活動(dòng)方式，如探究活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查以及勞動(dòng)活動(dòng)等，這樣多樣化的活動(dòng)能夠豐富物理教學(xué)的內(nèi)容[1]。同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，通過不同形式的探究和練習(xí)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略

（一）設(shè)定物理教學(xué)目標(biāo)

教師想要借助綜合實(shí)踐活動(dòng)來展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。目標(biāo)的設(shè)定需要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，教師要足夠了解學(xué)生的真實(shí)水平，才能設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要深入研究實(shí)驗(yàn)的要求，在教學(xué)中觀察學(xué)生的反應(yīng)，掌握學(xué)生面臨的問題。教師的教學(xué)目標(biāo)也就是實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，在開展教學(xué)之前，教師要給學(xué)生布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)能夠以目標(biāo)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。例如：在“光的折射”這一節(jié)課的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握光的性質(zhì)，學(xué)會(huì)使用凸透鏡和凹透鏡。在活動(dòng)之前，教師先對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的掌握程度設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)，如設(shè)定為學(xué)生成功總結(jié)出光的折射規(guī)律，讓學(xué)生本著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)樂趣的同時(shí)，能夠練習(xí)光學(xué)知識(shí)，讓實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮出作用。

（二）重視學(xué)生實(shí)踐的過程

在初中物理階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程包含三個(gè)要點(diǎn)：第一，教師在實(shí)驗(yàn)之前要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)需要使用的儀器進(jìn)行測(cè)試，保證學(xué)生使用的儀器都安全[2]。教師也要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行檢查，保證試驗(yàn)材料的充足和質(zhì)量完好。第二，教師在實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求、儀器的使用以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟進(jìn)行講解，保證學(xué)生了解這些基礎(chǔ)信息之后，才能繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)。第三，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中，要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提供及時(shí)的幫助。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如：在“光的折射”實(shí)驗(yàn)中，教師使用多媒體設(shè)備先對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、儀器以及材料等進(jìn)行講解，然后引導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)方案，包含自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)猜想。在這個(gè)部分，教師可以對(duì)學(xué)生邏輯能力和分析能力進(jìn)行培養(yǎng)。這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)具備明確的目標(biāo)，學(xué)生能夠按照自己的邏輯展開實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。學(xué)生能夠很直觀地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中有所收獲。

（三）增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間比較長，為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，教師可以要求學(xué)生做出一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。制訂實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要學(xué)生提出問題、做出設(shè)想、分析問題以及評(píng)估結(jié)果。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫更加符合教學(xué)要求，放大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的強(qiáng)邏輯性、高嚴(yán)謹(jǐn)性的特征。若實(shí)驗(yàn)活動(dòng)采用小組的形式進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行分工，讓學(xué)生在活動(dòng)中有良好的配合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如：在“光的折射”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組組長進(jìn)行分工，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力分配合適的工作，在保證每個(gè)學(xué)生都得到足夠練習(xí)的同時(shí)，避免能力強(qiáng)的學(xué)生感到任務(wù)簡單，失去對(duì)活動(dòng)的興趣，也避免能力弱的學(xué)生感到任務(wù)過難，產(chǎn)生消極心理。

綜上所述，基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極作用，教師在初中物理教學(xué)中使用綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先需要設(shè)定物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，其次教師要重視學(xué)生實(shí)踐的過程，最后教師要增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。這樣的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新思維的能力，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧璐.長沙市初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[2]李麗芳.虛擬實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南昌大學(xué)，2017.