淺談如何打造小學語文高效課堂

曾珠

摘要：小學語文一直是在小學教育中的占據著不可或缺的地位，它不僅使學生獲得知識，還對學生綜合素質的提高有著顯著的影響。新課改的不斷深入，對課堂教學提出了更高的要求，教師應當堅持“以人為本”的教育理念，充分發揮對學生學習的引導作用，調動學生的積極性，從而使學生更有效地掌握知識，提升學習能力和思考能力，打造高質量、高效率的課堂，使學生在教學過程中得到更加健康快速的發展，在有限的時間里擁有更多的收獲。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；教學方法

打造高效課堂是新時代對教師提出的要求，也是達到教學目的有效途徑。受傳統教學方式影響，許多語文教師在教學過程中，仍舊選擇“講說為主”的方式。在課堂上，教師是主體，而學生則處于被動的“聽”的地位，這種教學模式下，學生的主動思考能力被限制，學習的積極性也沒有被充分地調動起來，學習的效率也自然低下。打造高效課堂，教師就要用心充當起“引導者”的角色，尊重學生在學習過程中的主體地位。其要點就在于改變傳統課堂上單調的教學方法，把課堂變得豐富多彩，寓教于樂，用多樣化的方式呈現教學內容，通過不斷優化教學方法，引起學生的學習興趣，使學生主動積極地參與到學習過程中來。

一、課堂趣味導入

一個好的開頭相當于成功的一半。在教學過程中，作為課堂開頭的導入部分發揮著非常重要的作用。教師應根據新課內容特點，尋找恰當的切入點，設計課程導入部分。導課應當既圍繞教學內容展開，又要生動有趣，從而達到集中學生注意力，激發學生學習興趣的目的，為之后的教學過程做好鋪墊。根據小學生往往有好奇心強和注意力不容易集中等性格特點，教師在導課方法的選擇上，可以利用故事、圖片、視頻、音頻等多種富有吸引力的形式，以達到引導的目的。教師還應根據課程內容的特點采取最為恰當的形式，使得教學內容與形式相得益彰，才能達到最好的效果。

例如，我在教授《桂林山水》時，選擇了“多媒體導入法”。根據課文內容搜索并展示了大量關于桂林景色的圖片，讓學生對于課文中對于景色的描寫有更加直觀的感受，通過抽象的文字與形象的圖片相結合的方式，使學生更加準確、快速地理解課文的內容。

又如，我在教授《月光曲》時，則是通過播放音樂《月光曲》的方式，讓學生們切身去聆聽這首鋼琴曲，并引導學生分享自己的感受，進而引入到這首曲子的背景傳說，激起學生對于本篇課文內容的好奇心。

總之，課程的導入一定要切合教學內容和學生的認知水平，確保激發學生學習興趣的同時，為高效課堂的實現制造一個良好的開端。

二、選對教學方法

教學方法是實現高效課堂的重要因素，在教學方法的選擇上，教師要改變傳統教學方式中學生學習的被動性，盡可能減少“講說為主”的方式。教師不能刻板地做知識的傳遞者，而是要做一個促進者和幫助者，有技巧地通過合適的教學方法，激發學生主動去學習和思考，幫助學生形成自主創新探究的學習方式，從而提高教學的質量和效率。

例如，在教學《將相和》的時候，我組織學生進行分角色朗讀，這種方式能夠使學生把注意力集中在課文上，從而幫助學生更好更快地理解文中人物的思想和情感，并且這種方式還能夠培養學生對于朗讀的興趣，感受語言的魅力，提高審美情趣。如果是要求學生自己閱讀或者教師朗讀，過程比較平淡，學生難以對文章內容產生深刻的印象，而通過分角色朗讀的形式，學生們較為容易地理解了故事梗概和人物形象，直觀地感受到了人物的情感變化和情節的曲折發展，朗讀完畢后，學生們一方面欽佩藺相如的智慧和謙虛，另一方面也贊嘆廉頗知錯就改的精神，產生了濃厚的學習興趣。

三、營造良好氛圍

創造一個和諧、輕松的課堂氛圍，不僅有利于保持學生良好的心理狀態，也可以促進學生自主思考，主動學習。教師作為教學過程中的引導者和促進者，應當有意識地去營造一種良好的課堂氛圍，促使學生積極主動地走進課堂，參與教學活動。這就要求教師堅持“以學生為本”的理念，認識到學生的獨特性和發展性，以學生為學習的主體，促進自身與學生、學生與學生之間的交流溝通，把發言權交到學生手中。對于學生積極的表現，要及時給予鼓勵和贊揚，對于學生產生的疑問，要及時地給予指導和解答。教師要改變傳統教學方式中高高在上的形象，融入到學生的學習中去，形成亦師亦友的師生關系。

例如，在教學《北京的春節》時，我以春節為話題，鼓勵學生把自己家中過春節的習俗說出來和大家分享，同時，我也將自己對于春節的一些感受分享了出來。通過這個環節，課堂氣氛得到了活躍，學習的環境變得輕松、和諧，由此還拋出“北京的春節有什么特點”這個問題，從而提高了學生的學習興趣和學習熱情。

四、結語

總之，在新時期背景下，作為一名語文教師，對于新課改的基本理念，要做到貫徹落實，不斷提高自身的教學能力，優化教學方式，調動學生的學習積極性，從而實現打造高效課堂的目的，提高學生的語文素養，使學生得到全面健康的發展。

參考文獻：

[1].郭燕.構建以學生為主體的小學語文高效課堂[J].教育教學論壇.2015 （09）

[2].楊秀玉.淺談小學語文高效課堂的構建策略[J].赤子（上中旬）.2015 （06）