關于幼兒園教學游戲化存在的問題分析及對策探討

吳國瑩

摘要：隨著新課改進程的不斷推進，人們對幼兒教育的重視程度也越來越高。在這種背景下，游戲化的教學方式應運而生，通過這種全新的教學方式可以更加高效的完成幼兒教學工作，獲得更加優秀的教學成果，但是這種教學方式也有一定缺陷和不足存在。鑒于這種情況，本文首先對當前我國幼兒園教學游戲化存在的問題進行了深入分析，并以此為基礎提出了幾點建議，希望通過本文的研究可以為幼兒的教育發展貢獻一定的力量。

關鍵詞：幼兒園教學；游戲化；問題分析；對策探討

一、幼兒園教學游戲化存在的問題分析

（一）游戲活動單一僵硬

因為在最近幾年游戲化的教學方式在幼兒教育中起到了十分優秀的成果，并且獲得了大部分幼兒的喜歡，所以，這種教育方式也開始出現了大范圍的普及，并為幼兒教育的發展貢獻了一定的力量。然而在發展過程中卻出現了一些問題，很多的幼兒教師對這種教學方式并沒有一個清楚的了解和認知，也沒有根據自己所處幼兒園的實際情況進行游戲設置，只是盲目的模仿別人，這也就導致了游戲教學活動單一僵化的情況出現，根本沒有發揮出其應有的作用。

（二）教師的游戲指導不滿足切實有效地要求

根據對相關數據的分析可以發現，當前幼兒游戲化教學存在的一個嚴重問題就是教師的游戲指導不符合切實有效地要求。第一，很多教師在進行游戲化教學的時候，自己會扮演多種多樣的角色，這種情況也就導致了他們的指導有很強的隨意性和盲目性，缺乏足夠的針對性，最終造成了活動所獲得的教學成果相對較差；第二，很多教師在采用游戲化的方式進行幼兒教學時，并沒有以學生為主體，而是將自己當做了領軍人，相應的指導行為過于的霸道和主觀，導致了幼兒難以將自己的想法表達出來，使其思維發展受到了比較大的限制。

（二）游戲化教學環境存在一定的缺陷和不足

根據最新的幼兒園工作規劃要求，現在幼兒園的小班人數應該在25人以下，中班人數應該在30人以下，而大班人數則應該在35人以下，但是通過相關的調查發現，現在我國絕大多數的幼兒園其班級學生數量都超過了30人，這種情況也就造成了幼兒的活動空間受到了比較大的限制，很有可能會因為空間不足的原因使幼兒出現碰撞和摩擦，甚至會對幼兒心理的健康發展也產生一定的不良影響。

二、改善幼兒園教學游戲化存在問題的對策

（一）根據實際情況進行多元化游戲內容的開發

在采用游戲化的方式進行幼兒教學的時候，幼兒教師一定要根據幼兒園以及孩子的實際情況進行多元化游戲內容的開發，開發出更加有教育意義更具針對性的游戲活動，從而使自身的教學成果得到更進一步的提升。比如，在對小班孩子進行培養的時候，應該明白最重要的任務就是對孩子的性格進行培養，所以在進行游戲活動制定的時候，可以選擇孩子喜歡的像是熊出沒等動漫游戲讓他們進行角色扮演，從而使他們的表達能力得到一定的提升。

（二）提高游戲活動中教師指導的有效性

教師在采用游戲化的教學方式對幼兒進行培養的時候，一定要注意既不能放任自流，也不可以過分干預，應該對自身所扮演的角色和所應該起到的作用有一個清晰的認識，以學生為主體，在培養幼兒主觀能動性的前提下對他們進行適當而又具有針對性的指導，從而使自身的教學質量得到有效地提升。比如，在組織幼兒們參與數字迷宮游戲的過程中，幼兒教師應該先讓幼兒自己進行嘗試，只有當他們真的沒有辦法自主完成游戲的時候，在對其進行相應的啟發指導，但是應該注意這些指導并不是告訴孩子們答案，而應該是一種思考方向，這樣才可以使幼兒通過游戲獲得足夠的進步和成長，使他們的綜合素質得到提升。

（三）增強對游戲教學環境創設的重視

幼兒教師一定要意識到教學環境對游戲化教學是有著至關重要的影響的。所以，在采用游戲化的方式進行幼兒教學的過程中，幼兒教師應該根據相應的教學環境進行游戲內容的創設，做到游戲內容和游戲環境的充分結合。而在進行游戲環境的營造時，教師一定要注意充分的將教學環境中的地面以及墻面空間充分的利用起來，營造一個更加系統化的游戲環境，讓孩子們擁有更加真實的感受，同時還可以使幼兒獲取環境信息的能力得到切實提升。另外，教師還可以領著孩子們一起通過手工創作等方式進行游戲環境的構建，充分發揮出幼兒的想象力與創造力，從而使他們的創造思維和動手能力得到有效提高。

三、結束語

總而言之，幼兒是國家的未來，是民族的希望。所以，提高對幼兒教育的重視，采用科學合理的措施完成游戲化教學方法，可以使幼兒的綜合素質得到更大程度的提升，并為他們日后的生活學習生涯打下更為堅實的基礎，同時也能夠更加有效地促進幼兒思維的發展。因此，幼兒教師必須清楚的意識到自己身上的重擔，通過游戲化這一全新的教學方式，為幼兒營造一個更加多元化的學習環境，從而為他們的長遠發展打下更加堅實的基礎。

參考文獻：

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