班主任工作的幾點思考

李坤

摘 要：班級是學校和基本組成單位，班主任是班級的組織與管理者，是學生的第二家長，班主任工作對于學生學習與成長，起著至關重要的任用。

關鍵詞：班級；組織；管理；學習；成長

一、班主任工作的重要性

老教育家于北辰說：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任”；我國著名的心理學家、教育家林崇德教授說過，一名中小學教師不當班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。這就說明了班主任工作在學校工作中的特殊地位。

班主任是班級教育工作的組織者和領導者；是聯系班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁；是貫徹學校辦學理念，促進學生全面健康成長的骨干力量。在學校領導眼中，班主任是班級工作管理的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長。從某種角度來講，班風影響校風，而班風關鍵在于班主任工作態度的好壞、工作方法的優劣、教育藝術水平的高低、組織管理能力的強弱。

因此，我們在知道班主任工作的重要性的同時，還要知道班主任工作既是一門科學，更是一門藝術。如何經營好這一門藝術，就需要我們去學習、去實踐、去總結。

二、班主任工作的現狀

現在許多學校的班主任工作存在下面幾種情況：一是多數老師不愿意擔任班主任工作，每到秋季開學時，安排班主任工作是學校領導最為頭疼的事情；二是部分班主任免為其難，擔任班主任工作，但沒有責任感，沒有創新，徒有其名，班級工作一團糟。三是部分班主任工作盡心盡力，但工作成效仍不盡人意。調查顯示，有以下原因：

1.班主任待遇偏低，是多數人不愿意擔任班主任的主要因素。

2.現在多數學校的班主任非業務工作內容太多，班主任頗有疲于奔命的感覺。

3.留守兒童已是一大社會現象，導致心理有問題的學生越來越多，給班級管理增加難度。

三、成為一個優秀班主任的努力方向

（一）要心中有“愛”

魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”。而根據我多年的班主任工作實踐，我認為出一個教師尤其是一位班主任要具有“四愛”。

第一是熱愛教育事業。現在許多教師，特別年輕教師，進入教育行業，是擇業的無奈，是工作的跳板，根本談不上熱愛教育事業。所以在工作當中，缺乏激情、缺乏斗志。在學校勉為其難地擔任班主任工作，也是消極應付。這樣的班主任事業是當不好班主任的，當了也將是不稱職的班主任。

第二是熱愛學生。班主任教師是一個班級的組織者與管理者。工作期間，大部份時間面對的是學生，工作的對象是學生，培養的目標是學生，而最后的業績也來自于學生，所以，你不愛學生，工作能做好嗎？

第三是熱愛學校。一個不熱愛學校的教師，必定是一個不稱職的教師。這樣的班主任，在工作當中，定然會對學校安排布置的工作推諉、應付，工作中沒有主動性、創新性。

第四是熱愛學習。社會在發展，時代在進步，知識在日新月異。我們每一位教師都應該主動地適應形勢，在工作之余，積極參與各種學習與培訓，學習先進的教育理念、管理經驗、教學技能，要努力成為一個讓學生從內心佩服的老師，這樣，你在管理班級過程中，才會取得事半功倍的效果。

（二）班主任必須具備的基本技能

“四愛”是干好班主任工作的基礎，班主任工作光憑熱情是不夠的，還要熟知必須的業務知識，工作起來才會有條不紊、得心應手。

1.熟知學生的能力。班主任老師要通過各種渠道了解與掌握每個學生的基本情況，如：談心、家訪、向前任老師請教等等。對每一位學生的脾氣性格、興趣愛好、學習狀況甚至是家庭背景等，做到知己知彼，為后面做學生的思想工作能“對癥下藥”而作好準備。

2.善于用人的能力。一個班級的管理，離不開一個好的班干部隊伍。首先，要在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進、具有班級管理能力的班干部隊伍。

其次，要經常召開班干部會議。明確他們各自的職責，指導他們工作方法，樹立他們的威信，鼓勵他們發揮創造性，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。只有充分發揮班干部管理的作用，做到學生自治，班主任工作才會顯得輕松而又井井有條。

3.家校互動的能力。教育是一項艱巨的任務，不僅僅是學校一方就能完成的，而要靠各種力量的齊抓共管。因此，通過班主任的工作，要把學校、家庭、社會組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的，即采用“三位一體”的互促法。如定期家訪，電話聯系，召開家長會，及時反饋學生情況，取得家長的支持。班主任不要把這些活動流于形式、走過場，一定要認真對待，也就一定會收到良好的效果。

4.要有與科任教師合作，形成最佳團隊的能力。班主任要定期組織召開班級學科老師聯系會，分析班級學生現狀，共同協商如何最好地管理好班級，形成良好的班風、學風。

總而言之，班主任工作千頭萬緒，要想帶好一個班級確實不易，也確實值得每一位老師去研究，去多想想方法，特別是年青教師。我們老師對于學生是亦師亦友，要嚴格要求、耐心教育學生，更要心懷大度、理解尊重學生。學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。