網絡環境下小學語文閱讀教學研究

苗雙榮

【摘要】小學語文的閱讀是為了培養學生在網絡環境下快速尋找對自己有利的信息的一種教育，因此，網絡環境下研究如何更好地進行小學語文的閱讀教學十分重要。對目前我國小學語文教學的現狀進行分析，發現小學語文閱讀教育存在的一些問題，并對這些問題提出相應的解決辦法。

【關鍵詞】網絡環境 小學語文 閱讀教學 對策

隨著社會的發展，各行各業對人才提出了更高的要求，其中很重要的一點就是能在網絡環境下快速尋找自己需要的信息的能力。這些能力的養成歸根究底都是基于一個良好的閱讀能力，而小學是培養閱讀能力最重要的一個階段，必須加以重視。教師如果能夠培養自己的學生從網絡中獲取自己需要的知識的能力，提高學生的閱讀能力，必將為小學教學事業做出偉大的貢獻。

一、網絡環境下小學語文閱讀教學的現狀

近年來，信息技術發展十分迅速，媒體技術在教學中被大量使用。而小學語文的閱讀教學也不例外，下文將對我國目前小學語文在網絡環境下的閱讀教學現狀和問題進行分析。

1.小學教師對網絡閱讀教學心有余而力不足。目前，隨著多媒體技術的發展，教師也逐漸學會了利用多媒體來輔助自己的教學，在小學語文的閱讀教學中很多教師同樣具有這樣的意識，希望能夠通過計算機設備更好的幫助小學生培養良好的閱讀能力。但是受限于學校的政策及資金，很多教師的想法都難以實施，不能將自己的想法付諸于實踐。例如，目前很多多媒體設備都是固定在教室中，很多閱讀都是通過投影儀投影，因此，學生去圖書閱覽室進行閱讀時，就很難使用多媒體設備進行輔助。同時，學校要求每個學生買一臺平板電腦又不太現實，因此很難將互聯網小學語文的閱讀教學付諸于實踐，難以建設全網絡化閱讀課堂。因此，即使教師想要繼續進行網絡閱讀教學，也是心有余而力不足。

2.教師自身進行網絡閱讀的能力不足。年長教師自身就缺乏進行網絡閱讀的能力，不能利用各種搜索引擎尋找自己想要的信息，在教學方面自然也就不能充分利用互聯網資源，也不能較好的指導學生進行互聯網的閱讀訓練。教師具備良好的互聯網閱讀教學能力是順利開展小學生網絡閱讀教學的基礎，如今的教師結構中缺乏能夠進行互聯網快速查找知識的年輕教師，會大大阻礙小學教育中熟練自如地使用互聯網資源，從而導致目前的小學語文互聯網閱讀教學停滯不前。

3.很多教師不會利用多媒體教學。如今多媒體技術早已進入課堂的方方面面，被廣泛地運用于各個教學領域，對小學語文的閱讀教育是一個極大的豐富，雖然不能建立全網絡化閱讀課堂，但利用好課堂上的互聯網設備對小學生互聯網閱讀的能力的提升也是極為有利的。但如今的小學語文教學領域有很多不懂得利用互聯網多媒體設備的老一代教師，他們一般只能夠使用現成的PPT課件進行教學，不能獨立的制作PPT課件，也不能充分利用互聯網設備進行信息搜索。因此，教師不會利用多媒體手段也是十分重要的一個原因。

二、網絡環境下小學語文閱讀教學的改進對策

經過以上分析，目前網絡環境下小學語文的閱讀教學中存在的問題還很明顯，雖然很多教師都已經掌握了利用多媒體課件的方法來進行語文教學，但是卻很少有教師能夠熟練使用網絡設備進行小學語文的閱讀教學，同時學校的硬件設備也有很大的提升空間。

1.教師要努力提高自身利用網絡設備的能力。很多教師在面臨龐達的互聯網信息資源時不知道該如何下手，不知道怎么從這些零散多樣的信息中找到自己需要的信息。這就需要教師多學多練，掌握用互聯網搜索引擎來搜索所需信息的能力，學校也可以針對這些現象制定一些座談會，并邀請教師積極參與。同時，教師在日常生活中要學會構建自己的資源庫，將自己平常用到的資源和信息都存儲起來，這樣以后在遇到相似的問題時，就可以拿出來做參考，從而提高教學的效率，方便小學生語文閱讀互聯網教學，教師可以將自己找到的互聯網書籍保存下來，制作一個互聯網書籍庫，分享給班級的同學，從而方便學生閱讀。

2.教師要利用好課前課后時間。由于缺乏足夠的設備來進行互聯網小學語文的閱讀教學，教師可以充分利用課前課后的時間，讓學生在家里面，利用家里的電腦等來進行資料的收集等工作。教師可以提前告訴學生課堂上要閱讀的內容和書籍名稱，讓學生在家里就自己進行資料的收集，這樣既節省了課堂時間，提高教師上課的效率，又能夠減輕學校的資金壓力，使學生充分利用現有的設備來提升自己的閱讀能力。

3.搭建網絡閱讀平臺。教師可以和學生一起搭建一個互聯網閱讀平臺，可以是一個QQ群，或者是一個網站，教師和學生可以將好的搜尋信息的方法發在這個平臺上，給同學們帶來便利，也可以在上面發一些自己的閱讀心得或者是推薦書目。

參考文獻：

[1] 徐明.網絡環境下小學語文閱讀教學策略研究[J].亞太教育，2016，（27）：20.

[2]俞文靜.網絡環境下小學語文閱讀教學研究[D].杭州師范大學，2016.