芻議小學體育高效課堂的構建

胡勇

摘 要：經濟的快速發展帶動教育教學改革的不斷深入，導致原來傳統的課堂教學模式無法與日新月異的教育形勢相一致，變革陳舊的教學方式、改變學生被動的學習方法，構建高效的課堂成為當今時代的一大亮點。小學體育教師作為教學改革的踐行者，在構建高效課堂的過程中，發揮著不可推卸的重要責任，在此過程中，必須以提高課堂教學質量和效率為己任，探索新穎、獨特的教學模式，尋找激發學生學習體育知識、增強學生體育鍛煉意識的有效途徑，從而促使課堂教學效果不斷地提高。

關鍵詞：小學體育；高效課堂；構建

當今社會進入高速發展的時代，高效率、高質量成為時代發展的重要條件。相對于教育界而言，各學科高效課堂的構建成為當務之急，也是廣大教育者所承擔的重要職責。為滿足社會發展的需求，順應新課程改革的發展方向，小學體育教師積極地構建高效課堂，深化課堂教學改革的內容，有效地實施各種行之有效的教學策略和方式，融合先進的教學設備，整合有效的教學資源，挖掘教材中所蘊含的創新素材，認真地分析體育課堂教學面臨的種種狀況，全面貫徹落實教育教學方針，對課堂教學模式進行有效的整頓和變革，開展多種形式的課堂教學活動，吸引學生對體育鍛煉和知識的關注，從而順利地完成小學體育教學不同階段的教學任務，最終打造出高效的小學體育課堂。本文結合小學體育教學的實際情況，就如何構建高效課堂進行以下教學嘗試。

一、融入全新的教學理念，為構建高效課堂奠基

由于長年受應試教育的影響，學生一直備受升學的煎熬，而體育課堂因為是副科，所以被師生所忽視，總覺得上體育課就是浪費時間，沒有什么實質性的教學效果，對于學生的學習成績沒有任何幫助，這種陳舊、滯后的教學理念，導致高效課堂的構建無法得到落實。小學體育教師要追求高效的課堂，采用多種形式的提問方式，融入全新的教學觀念，因為課堂提問是教學藝術的組成部分之一，是課堂教學的一種重要手段，更是課堂教學效率和學生學習積極性不斷提高的重要表現，只有教師的教學理念發生真正的變化，才能提升為學生服務的意識，才能盡快適應新課程改革的前進方向，才能突出以學生為中心的教學思想，讓學生成為課堂的主人，在課堂教學活動中煥發勃勃生機，充滿激情地學習體育知識，從而達到高效課堂的構建。比如，在上體育課的過程中，如果學生認識不深刻，教師可以融入一些與學生息息相關的教學活動，促使師生之間的良好互動，讓學生發自內心地認識體育課堂，重視體育鍛煉。

二、充分挖掘教材的創新內容，為構建高效提供素材

傳統的小學體育課堂教學模式比較單一、陳舊，與小學生的性格特征極其不吻合，有的教師為了省時省力，一般情況下，就利用手中現有的器材進行教學活動，學生在課堂上沒有感覺，學習積極性嚴重受到打壓。面對這些問題的存在，小學體育教師要以新課程改革的教學內容為依托，不斷地研究教材中的創新內容，妥善地安排教學活動，切實采用新穎的教學方法，體現課堂教學的競爭性的特征，有效地開展與學生實際相符合的教學活動，為構建高效課堂提供更多的教學素材。比如，在訓練學生400米的耐久跑時，教師可以改變傳統的教學方式，創新性地對教材進行處理，設置幾個醒目的標志，放在學生跑道的六個點上，使六個點連成長方形，把學生分成四個組，分別站在六個點上，要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。這種創新性的教學方法，更能發揮學生的積極性和主體性，啟發和鍛煉學生的創新思維，完善和鞏固所學的體育知識，從而構建高效的體育課堂。

三、尋找體育教材的興趣點，落實高效課堂構建的效果

興趣是激發學生學習的原動力，是滿足學生求知欲的最好老師，想要打造和構建高效的課堂，必須找到教材中的興趣點，將培養和激發學生的學習興趣放在首要位置。小學體育教師，要認真研究體育教材的相關內容，開展各種各樣的學習活動，創造多樣化的教學情境，充分體現課堂趣味性的特點，增強學生上好體育課的信心，深入到學生中間，了解學生的性格特點，結合教材內容設置教學活動，改進教學方法，促進課堂教學形式的轉變，促使學生樂于接受體育知識，主動進行體育鍛煉，達到構建高效課堂的實際效果。比如，教師為促使學生對體育課堂感興趣，可以利用江南style騎馬舞、“感恩的心”手語操等等，長此以往，學生就會在體育課程的學習過程中，漸漸對其產生濃厚的興趣，積極投入到體育活動中去。

總的來說，應試教育已經逐漸向素質教育轉軌，全新的教學觀念對于高效課堂的構建起到巨大的推動作用。小學體育教師，要為構建高效的課堂獻計獻策，積極地借用上述方式，立足于課堂教學實踐，全身心地投入到高效課堂的構建之中，深入地研究與高效課堂構建相協調的教學策略，采用多種多樣的教學方法，密切關注學生的成長過程，發現學生內心的變化，及時調整教學戰略和思想，融入不同形式的教學措施，促使學生想象力和創造力的有效發揮，從而真正找到高效課堂構建的真諦。

參考文獻：

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編輯 李琴芳