淺談小學數學高效課堂的構建

鄧木巧

摘 要：當前我國的教育教學體制改革進一步深化，新課程標準成為各學科開展課堂教學的前提和基礎，想要提高課堂的教學效率，構建高效的課堂，必須以新課標為教學背景，建立起一套完整、科學的教學體系，增強學生進行探究性學習的激情。小學數學教師深入地研究新課標的教學理論，結合教學目標進行一系列的探索和實踐，徹底改變落后的教育教學觀念，實施各種高效、高質的教學方式和方法，為師生之間的關系進行明確的定位，從而為構建高效的小學數學課堂提供強大的支撐。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；構建

伴隨著新課程標準的融會貫通，我國教育界的基礎學科以新課標為準繩，有效地進行課堂教學改革，有序地開展課堂教學活動，而以新課標為指導進行的課堂教學，其現實意義是有目共睹的，具有很強的參考價值，對于構建高效課堂產生了積極的促進作用。小學數學教師以此為教學依據，立足課堂教學的實際，根據學生的學習情況，結合學生學習中的各種困擾，全面構建高效的課堂，探究與新課標相一致的教學方法，深入地研究各種新穎獨特的教學方式，把新課標的實施作為驗證課堂教學效率高低的唯一標準，避免滿堂灌教學模式的影響，快速地提高學生學習數學知識的興趣，從而真正打造出高效的小學數學課堂，出色地完成新課標的各項教學目標和任務。本文著力研究新課標下構建高效小學數學課堂的教學策略，僅供大家參考和借鑒。

一、引領學生盡快地進入學習狀態，把握高效課堂構建的關鍵

課堂導入方式能促使學生盡快地融入學習中，激情飽滿地開展各種學習，促使課堂教學效率的大幅度提高，這也是高效課堂構建的關鍵環節。小學數學教師適當地調整導入方式，確保導入的正常進行，在導入環節設置出學生感興趣的學習內容，讓學生的激情得到釋放，促使學生積極地參與到各種課堂教學活動中，發揮導入在構建高效課堂中的重大作用。例如，在學生學習《生活中的數》這一節的內容時，教師可以引入《數青蛙》的兒歌，在優美動聽的音樂聲中引入本節課的內容，讓學生在數青蛙的過程中，對數產生初步的認識，然后提出問題：二十只青蛙有多少張嘴？促使學生進行思考，突出本節的重點知識，讓學生以高昂的熱情融入學習中，以提高學生的學習效率，打造高效的小學數學課堂。這樣的導入方式對于學生來說，有著很強的吸引力，對于構建高效課堂而言發揮著積極的影響和推動作用。

二、發揮多媒體技術的優勢，提升高效課堂構建的效率

新時代的小學數學教師，需要具有敢為人先、勇于創新的實踐精神，在實施新課標的過程中，為了縮短學生適應新課標的時間，提高學生學習數學知識的興趣，可以借助先進的多媒體技術，向學生傳遞大量的數學信息，提供豐富的數學資源，突出新興教學手段的優勢，可以利用各種形式的音頻、視頻，對學生進行數學知識的傳授和講解，為學生營造出生動活潑的課堂氣氛，創設出溫馨愉悅的課堂環境，把抽象的數學概念轉變為具體形象的學習內容，促使學生學習思維習慣的轉變，讓學生真正學到數學知識，充分激發學生學習數學知識的積極性，從而提升高效課堂構建的效率和成效。比如：在講解《認識鐘表》這節課的教學內容時，為方便學生理解時分秒的關系，可以利用多媒體視頻，向學生展示鐘表的運轉規律，讓學生在觀看中，總結出1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，掌握時分秒之間的換算關系，實現本節課知識的拓展，從而全面提高課堂的教學效率，構建出高效的小學數學課堂。多媒體技術以其獨特的優勢，成功地運用于小學數學課堂教學中，為學生提供豐富多彩的學習方式、方法，全面發掘學生的創新素養和智慧，從而確保高效課堂的實現。

三、利用多元化的教學方式，加快高效課堂構建的速度

傳統的課堂教學一味地堅持以學生為中心的陳舊觀念，無法有效地提高課堂的教學質量，嚴重阻礙高效課堂構建的速度。為此，小學數學教師要全面實施新課標，把握新課標的中心思想，發揮自身的主導優勢，突出學生的主體地位，徹底打破傳統課堂中填鴨式的教學模式，運用多樣化、多元化的教學方式，增強課堂教學的靈活性、多變性，促使學生關注課堂教學活動，主動地參與課堂教學，從而鞏固課堂教學效果。比如：在學生學習《測量》這節的內容時，可以從學生身邊的事物開始，利用直尺進行簡單的測量，掌握厘米、分米、米之間的換算，加深學生對基礎知識的印象，促使學生快速地記憶數學知識，以幫助學生理解1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米，充分發揮出不同教學方法的優勢，促使高效課堂的快速構建。這樣從學生身邊尋找數學知識的教學方式，發現數學知識的奧秘，深入地挖掘數學教材中的各種資源，帶動課堂教學的全面發展，促使學生更加積極地融入數學學習中，實現高效課堂的形成。

總而言之，新課標的全面推進，為構建高效的小學數學課堂提供了廣闊的發展天空，小學數學教師不僅僅要把握住以上有利的教學時機，運用各種新穎獨特的教學手段，融入多樣化的教學策略，整合有效的教學資源，還要深入地挖掘教材中的創新素材，找尋到學生喜歡的教學方法，反反復復地進行課堂教學變革，及時進行課堂教學反思，總結課堂教學中的失誤和缺陷，徹底改變老套的教學模式，把學生深深地吸引到新課標的教學中，從而順利地達成新課標對構建高效小學數學課堂的期盼。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛