生命力課堂與學生創新思維的研究

韋清玲

摘 要：在新課標的教學要求下，小學數學課堂教學不能只是傳遞知識的平臺，要更多地關注學生的全面發展。要在教學的過程中激發學生興趣，培養學生喜愛數學、熱愛數學，用數學的思維思考問題、解決問題的能力，從而使學生養成嚴謹的思維邏輯和習慣，提高學生發散性思維的能力，讓小學數學課堂煥發生命的活力和積極氣氛。

關鍵詞：小學數學；生命力；課堂教學；創新思維

在新課標的教學要求下，小學數學課堂教學要激發學生興趣，使學生喜愛數學、熱愛數學，培養用數學思維思考問題、解決問題的能力，從而養成學生嚴謹的思維邏輯和習慣。那么，如何在小學數學教學中營造具有生命力的課堂，培養學生的創新思維呢？本人結合自己多年的小學數學教學實踐，進行了以下研究和思考：

一、創設情境，快樂學習，促進學生的創新思維

我們經常聽老師或家長說，學生對數學沒興趣，導致成績直線下降。顯然，興趣不但是學生學習數學的動力，也是學習所有學科知識的推動力，還是提高數學成績的主要因素?！芭d趣是最好的老師?！敝灰獙W生在小學數學的學習中有了興趣，再經過老師的循循善誘，就能把學生代入數學課堂的教學過程中，讓學生積極、主動地獲取知識，挖掘和啟發學生的創新思維。因此，在具體的小學數學教學中我們可以根據教學內容和小學生的心理，創設適合他們的學習情境。用符合內容的游戲、模擬生活等激發其學習數學的興趣，調動學生熱情，使學生全身心地投入學習中，提高學習效率，培養自己的創新思維。比如，在“升和毫升”的教學中，老師可以用故事的方式進行導入。如，“動物們在進行一場喝水大賽，小老虎和小獅子比賽時，小老虎連續喝了6杯，小猴子喝了2杯就嚷嚷著喝不下去了，小老虎得意洋洋地說：‘我是咱們森林里的大胃王，我是冠軍。小獅子不服輸地說道：‘你的杯子小，我的杯子大，我才是冠軍！”在大家爭得不可開交時，我對學生說：“你們幫幫忙，看誰說得有道理？”這樣的導入符合小學生的學習心理，既為上好“升和毫升”開了個好頭，做好了鋪墊，又調動了學生的積極性，激發了他們的創新思維，且使課堂充滿活力，具有了生命力，同時又給學生的創新思維創造了更多的可能性。

二、結合生活，強化課堂生命力，激勵學生的創新思維

小學數學老師要想真正讓小學數學課堂始終煥發生命的活力，那么我們既要依靠教材進行教學，也要結合學生熟悉的實際生活。因為有關現實生活的數學不但充滿生命力，而且是學生感興趣，且易于理解和接受的內容。長期的教學實踐告訴我們，只要老師能在小學數學教學中根據內容需要，選擇切合的生活實際融入數學知識點，對激發學生的學習動力、提高學生創新能力、激活他們的創新意識，有極大的促進作用。比如，在“圓柱的體積計算方法”這一節內容的教學過程中，老師不直接把正確的解題方法告訴學生，而是把它當作一道實踐題，讓學生課下或者回家通過自己動手實踐操作，尋找正確的、有效的解決方法。第二天的課堂上，我就發現有的學生用橡皮泥做了一個與實際乒乓球同樣大小的“乒乓球”，再把它捏成易于計算的長方體，計算出乒乓球的體積；還有的把乒乓球巧妙地放在裝了半杯水的圓柱形杯里，在乒乓球完全浸入水中后通過測量出水的升降變化，再計算出乒乓球的體積。在“圓柱的體積計算方法”的學習過程中，通過學生動手實踐操作，不斷提高了學生主動探索的積極性，而且在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，使學生的創新思維得到了提高，學習能力也得到了提升。

三、營造和諧課堂氛圍，讓學生樂學，養成學生的創新思維

在新課標教學改革的不斷推進中，素質教育引起了人們的高度關注。小學數學課也從以往單純地灌輸、傳授知識，傾向于學生德育和素質教學，在構建學生的數學思維，培養學生的學習能力、創新能力，激發其學習興趣上下功夫。引導學生在課堂教學中大膽提問、思考，注重學生創新思維的培養和創新意識的形成。所以，老師要在日常的教學中給學生營造平等民主、輕松愉快的課堂氛圍，打開學生思維，讓學生積極參與。比如，在給學生教學“三位數除以整十數”的內容時，我不直接進行理論講解、方法分析，而是讓學生分組進行討論，思考一下除數是整十的除法到底是怎么算的。學生討論后，小組代表發言，老師再有針對性地進行補充、講解。這樣的教學不但激活了學生的求知欲和創新意識，提高了學生的興趣，使學生都積極參與到課堂教學的活動中來，還讓學生的學習能力和創新思維得到了有效的提升，對小學數學課堂教學無疑是一種推進。

總之，在小學數學中，老師要善于觀察、鼓勵和引導學生進行創造性思考，培養學生的創新思維，提高學生學習數學的能力。這就需要老師在教學中為學生創設良好的學習情境，聯系生活實際，激發學生的求知欲，培養學生興趣，讓學生主動創新學習意識，發展其創新能力，從而讓小學數學課堂煥發生命的活力，促進教學任務的有效完成。

參考文獻：

[1]東周措.小學數學教學中創新能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2011（31）：204.

[2]程安貴.淺析小學數學教學中創新能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2011（41）：153-154.

編輯 郭小琴