論小學語文教學中學生自主學習能力的培養

王樂梅

摘 要：隨著國家經濟日益飛速提高，對教育水平要求也日精日新，新時期小學語文教學的目標發生了很大的變化，傳統的學習方式限制了人們的思維和智慧，摧殘了人們的學習興趣和學習積極性，使得培養學生的自主學習能力變得越來越重要。自主學習能力的培養是新課程改革的重要內容，也是小學語文教學的主要教學任務。因此，分析自主學習的內涵，并提出了培養學生自主學習能力的幾項策略以供參考。

關鍵詞：小學語文教學；自主學習能力；教育方法

一、小學語文教學中培養學生自主學習能力的重要性

《義務教育語文課程標準》指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是學習的主人，教師是活動的組織者和引導者，在教學中與傳統相對立，反對死記硬背、機械訓練。要倡導學生主動參與、自主學習、合作學習和探究學習，主要目的是培養學生的自主學習能力，并在活動中提高學生的語文素養，是培養學生主動探索、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。小學是學生健康成長的重要時期，在這個階段的學習也很重要。培養自主學習能力是新課程標準的教學內容，也是教育改革的重要工作。在教學過程中，學生應該成為學習的主體。在傳統的教學中，學生往往處于被動學習的狀態，這將妨礙各方面開發學生潛能。因此，在小學語文教學中，要注重培養學生自主學習的能力，有效提高學生的學習能力和綜合素質。

二、小學語文教學中學生自主學習能力薄弱的原因

1.學生的自控能力差

中國學生在應試教育的影響下，抹殺了學生的積極性和創意，遏制了學生想象力。自主學習意識不強，需要老師家長督促學習，自控能力較差，這種不良習慣將極大地影響學生自主學習能力的提高。

2.沒有好的學習習慣

學習習慣在學生的學習生涯中非常重要，養成良好的學習習慣會讓中小學生受益終身，這種習慣的養成與教學環境、家庭環境、學生的自我意識有直接的關系。

3.教學方法有待優化

小學語文教學氛圍的塑造非常重要，有些教師缺乏學習、創新意識。在單一的教學環境中，學生的學習興趣突然降低，自主學習能力也無法培養。

三、小學語文教學中學生自主學習能力的培養措施

1.激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師。學習興趣是學生自主學習的內在動力和基礎，它是學生學習動機中最活躍的心理因素，也是學生主動性和積極性的核心要素。因此，在小學語文教學中，主要的教學計劃應是激發學生的學習興趣，教師應把課堂還給學生，以充分發揮學生的主體作用。

2.幫助學生正視課前預習

正視課前預習可以有效地提高學生的自主學習意識，讓學生先對學習產生興趣，試著提問和回答問題，并通過自己的理解初步完成學習任務，簡化語文課程的學習難度，主動學習。

3.引導學生主動參與

小學語文教師在培養學生自主學習能力時，應注重引導學生合作探究。有了這樣的教學方法，教師就可以清楚地了解學生之間的差異，從而進行有針對性的教學。比如，語文教師可以在課堂中舉行一場“詞語接龍”活動，并將班上所有學生分成幾個小組，讓小組之間進行計分制的比賽。學生在這樣的活動中就會積極參與小組之間的討論，無形中也就促進了學生自主學習的能力。在小組合作中，學生就會互相學習，也會逐漸懂得合作的意義。

4.讓學生學會多角度思考

在小學語文教學中，勤思考有利于知識點的消化，在小學語文教學中，教師應立足學生學習現狀，結合教學設計來營造思考環境，鼓勵學生大膽質疑，提出不同見解，質疑的對象可以是選詞、可以是標點符號，幫助學生在多角度思維中提出自己的觀點。

5.創設相應的教學情境，激發學生主動學習的意識

人們通常會在一定的情境中產生相應的想法，因而小學語文教師要根據這個特征，在教學過程中創設良好的情境來引導學生進行自主學習。學生在情境中學習更能夠理解課文的含義，相應的情境與學生的想法產生的共鳴，從而使學生在學習時更主動。

6.學會管理時間

學生學習效率與學習時間的長短無關，掌握好技巧可達到事半功倍的效果。學習應做到張弛有度，而不是一味地死記硬背、題海大戰，學生應明確什么時間應該做什么事，合理安排支配學習時間與游戲時間，盡可能地在既定的學習時間內保障學習質量，學會自我管理與時間管理。

7.利用實踐活動，督促學生主動學習

小學語文教師在引導學生進行學習實踐時，要引導他們從自己的身邊來尋找素材，在實踐活動中讓學生對自己身邊的問題進行分析和討論，使他們的理性意識有所提高，并且在潛移默化中促進學生的主動學習性。

8.把學習時間還給學生

要真正提高學生的自主學習能力，首先要保證學生有足夠的可支配時間。廣大處于應試教育怪圈中的教師，特別是農村教師，應當及時轉變自身觀念，認識自主學習對學生的重要性，并把學生課余時間返還給學生，才能使得小學語文教學的有效性得以提高。

總之，小學語文教學的核心應該是培養學生良好的學習習慣和掌握學習方法，培養學生的自學能力，是新課程改革的重要內容。新時期小學語文教學工作者應加強教學方法的創新，從學生的實際情況出發，調整教學策略，做好前期的課程設計及準備，給學生營造積極、愉悅的學習氛圍，幫助學生養成較好的自主學習意識，在興趣的引導下自發參與教學實踐，構建高效的小學語文教學課堂。

參考文獻：

[1]王鳳英.淺談小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程學習（上），2013（8）.

[2]姚潔瓊.淺談小學語文閱讀教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程（小學），2012（10）.

編輯 溫雪蓮