小學數學核心素養的養成

樂瞳

摘 要：新的課程體系強調學校要注重學生在學習過程中核心素養的培養，小學數學中的核心素養就是要求學生具備自我解決問題的能力。在現階段培養小學數學核心素養，需要了解其本質定義，同時結合數學教學的實踐工作，聯系各個環節，將核心素養的培養問題落到實處，促進教學內容的完善。結合教學實際，探討有關小學數學教學中核心素養的養成問題，進一步探求教學方法的創新。

關鍵詞：核心素養；小學數學；解決問題

傳統小學數學教學以課本為主，教學方式較為單一，學生在長期應試教育模式下只會死記硬背，缺少一定的主觀能動性和創新實踐能力，更不能做到活學活用。新課程標準改革根據原先數學課本中的“應用題”的命題思路提出要培養學生“解決問題”的能力。學生可以通過深入閱讀、理解與分析、思考與解答、總結與反思這一系列過程，來完成“解決問題”的學習，由此培養數學學習的積極性，提高自身的數學核心素養。

一、數學核心素養的內涵

數學核心素養是要求學生使用數學的思維、觀點和方法來閱讀、理解、分析和解決問題。其中包含抽象概念、邏輯推演、建立模型、數字運算、直觀感想以及數據分析這六個方面。養成數學核心素養需要師生在傳統課程教學內容上形成新的教學理念。數學作為一門結構嚴謹、邏輯性強的學科，需要學生對定性的問題進行定量的把握，進一步形成解決問題的理論和方法，并在實際中得到推廣和應用。在學習數學過程中，需要不斷地進行思考、分析、運算、判斷，這樣一個過程就是數學知識積累的過程，是掌握學習方法、運用和升華的過程，同時也是數學的邏輯思維養成的過程。尊重數學的嚴謹性、邏輯性以及多樣性是學生提升數學核心素養的前提條件。

二、如何養成小學數學的核心素養

1.仔細解讀教材，培養數學思維

解決問題首先要從閱讀問題開始，老師在課堂中可以使用“你知道嗎”來引導學生深入閱讀教材，挖掘有用信息，并將有用信息進行提煉。課本中的公式、例題、概念，都要求學生進行具體理解與深入掌握。同時，在閱讀教材時，需要掌握教材內容的核心本質，明確其所具備的核心素養是什么。比如在要求學生計算三角形周長的時候，首先學生需要掌握三角形周長的計算公式，其次將公式正確地運用到題目中，最后，老師可以引導學生積極思考生活中是否也存在類似的現象或者問題可以使用類似的方法去解決。可以看到，在解決三角形周長這個問題的過程中，就會涉及邏輯推理、空間想象以及數學建模能力這三種核心素養。老師的引導、學生的閱讀理解與總結反思，可以使學生在這一過程中培養良好的數學思維。

2.學習知識技能，灌輸核心素養

小學數學中學習的知識為今后的學習奠定了基礎，因此需要在這一階段形成知識技能的系統性，同時也要不斷灌輸數學核心素養。在這一過程中強調培養學生數學思維和解決問題的整體性。比如在小學數學課程中的乘除法運算教學中，教師除了要讓學生準確地使用公式進行運算，解決課本問題外，也要積極為學生來設計一個問題情境，培養學生的建模與實際相聯系的能力。教師還可以使用“數字與圖形相結合”的方法，比如“小明前面站有3人，后面站有4人，那么隊伍中一共有幾人”，這就可以用圖形表示為：○○○△○○○○，即將抽象的問題具體化，更易于理解和解答。

3.改變學習方式，貴在堅持

任何一種學習方式的養成都不是一蹴而就的，在小學數學的教學中要求培養學生解決問題的能力，改變長期形成的傳統應試教育學習方式，這就需要在日常學習中潛移默化地灌輸與堅持。教師需要培養學生對數學的興趣愛好，鼓勵學生積極參與課堂實踐，自己動腦動手去解決問題。每一節課堂結束后，都可以組織學生進行分享交流，討論如何運用課堂知識來解決生活實踐問題。除此之外，適當地總結與反思可以優化課堂教學效果，促進核心素養的養成。

三、養成小學數學核心素養的作用

首先，在課堂中灌輸數學核心素養，可以增加學生對數學學習的興趣，提高學生主動思考的能力，激發學生積極探索問題的熱情，學生可以在自我學習中發現數學的奧妙與樂趣，寓教于樂，快樂地學習才能更好地使學生吸收課堂知識，提高教師的教學質量。其次，養成良好的數學核心素養可以培養學生在學習或者生活上對數字的敏銳度，使用數學的思維去看待日常問題，在經歷了觀察、思考、建模和解決問題這一系列過程，思維將變得更加敏捷，大腦運轉更加靈活，整個人會變得更加富有智慧。最后，數學的特點，也使得學生在學習和培養核心素養過程中會逐漸養成嚴謹、精細、具有較強的邏輯性等良好的數學品格，同時會以統籌全局的視角去看待問題，從宏觀和微觀兩個層面去分析問題，這些品格和分析解決問題的能力對日后的工作與生活都會起到積極的作用。

養成良好的數學核心素養并不是一朝一夕就可以完成的，這需要師生長期的堅持。在小學教育中，我們就要鼓勵學生用數學的眼光與思維去觀察和思考問題，在解決現實問題中不斷灌輸數學核心素養，持之以恒地促進小學數學核心素養的培養和提升，為全面落實中華民族的素質教育工作作出積極貢獻。

參考文獻：

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編輯 謝尾合