小議網絡背景下的高中英語教學

摘 要：如果詢問一下當前生活大背景下的人群，我們不難發現，人們日常生活中最離不開的其實是網絡。在網絡支持下，人們的生活與生產變得極為快捷。過去只是人們理想中的生活場景，現在變成了人們的日常生活。我們作為環境中的一員，我們需要順應這種轉變，我們也需要應用這種轉變。在學校教育教學實踐中，我們的教育大環境也已經發生了轉變，我們需要在這種轉變中實現教的轉變、學的創新。那么網絡背景下的高中英語教學該怎樣進行呢？下面筆者將對此進行闡述。

關鍵詞：網絡背景；高中；英語教學

網絡背景是當前社會的主背景，甚至我們的工作、學習生活都已經開始對其產生依賴性。它已經成為人們“離不開”的生活元素之一。在網絡大背景下，各行各業的發展都受到了沖擊，有的變得與時俱進，而有的則被逆勢淘汰。作為學校教育者，我們對其價值自然是肯定的方面多，否定的方面少。因為在網絡背景的支持下，我們的學校教育教學實踐中發生了質的轉變。而且是優化的轉變。因此，作為教育者我們要順勢而為，構建網絡背景支持下的“新”教學。下面筆者將以高中英語教學為例，對如何應用網絡背景實現創新教學進行了分析。

一、 拓展學習空間，實現分層教學

在課堂教學中，我們一再強調分層教學。但事實上作為教學一線的教師，筆者想說，有限的幾十分鐘里，有限的學習空間里，很難實現分層教學。不過在網絡背景支持下的高中英語教學，可以通過“瀏覽”的方式，實現分層教學。不難發現瀏覽的異步性使得每個學生可以根據已有的基礎知識圍繞學習目標選擇適合自己的學習策略和方法，控制和調節學習的順序、速度和時間進行個別化學習。網上瀏覽形式的自主學習體現了學生對學習內容選擇的自主性和個性化，在實現分層教學目的的同時又能培養學生獨立學習的習慣。再有，在網絡資源中，無論是錄制好的授課視頻，還是文檔版的PPT、知識點，都是老師提前錄好的，然后學生上網觀看。在這兒便不得不提課堂教育的優勢，老師都是活的，有疑問可以隨時提出來，老師和同學當下就能展開討論交流。當然學生和學生之間學習英語是需要互相溝通交流的，僅靠電腦屏幕，學生和學生之間很難互相發表觀點，從而共同進步。而有了網絡這一問題就不再是困擾。

二、 實現了小組學習的實效化

在傳統的教學實踐中，我們也會構建學習小組。但是，在小組活動中，學生往往呈現出“放養”狀態。小組缺乏有凝聚力的有興趣的共同完成的學習任務、學習方式。在網絡背景支持下，我們可以實現小組學習的高效化、實效化。學習小組根據任務而進行分工合作，通過在網上收集、整理信息而完成任務，從而實現資源共享的學習模式。在合作環境下，個人為自己和小組的學習目標而努力，分享所獲得的知識。通過不同思維方式和不同理解過程的沖擊和碰撞，形成對學習材料和學習活動的全面和系統的認知，有利于批判思維的形成和學習能力的提高。再有學生在課后可以在網上重新學習、復習或在留言板、論壇上提出新的問題。使他們從被動的知識接受者轉變為主動參與、發現、探究和知識建構的主體，不僅培養了學生獲取信息和加工處理信息能力，也起到了讓學生課外自主地利用網絡深入學習，充分挖掘網絡在英語學習中的作用。由此可見，因為網絡背景的支持，個體學習與群體學習可實現瞬間轉型，對于需要快速提升的高中學生來說，這種方式顯然更適于他們的成長。

三、 暢所欲言的評價方式

轉變教育理念。在高中學生的學習實踐中，往往教師與學生都放不開手。在筆者看來，高中英語學習的是語言，它需要交流與互動。教師單方面的講授顯然不適宜學生思考自己的發展，顯然不適宜學生自查自糾……而利用網絡工具展開的同伴評價，包括BBS論壇、B1og（網絡日志）評價法和電子文件夾評價法；通過了解學習同伴的學習過程和結果作出評價，暢所欲言地發表自己的見解和觀點。既有利于促進學生思維的深刻性，又能加強師生之間的情感溝通和心得交流。再有，遠程網站上可以開設一些論壇，供學生溝通交流，老師可以在論壇上提出一些有爭議性的問題，或者復雜的語法小知識，激起同學們的討論熱情。由于網絡的虛擬性，大家互不認識，才能更好地討論學習問題，大家誰有不會不懂的地方，都可以在論壇上提出來，每天有固定的老師值班，及時解答同學們提出的問題。在網絡背景的支持下，高中英語教學平臺中教師與學生、學生與學生成了學習的同盟，評價成了成長的動力。

四、 實現學校教育與網絡教育的整合

學校教育能夠發展至今，說明它存在不可取代的優勢，而網絡教育能夠迅速占領市場說明它也一定獨具優勢。因此，在高中英語教學實踐中，我們在應用網絡背景時，理念定位應該是“整合”，而不是“取舍”。傳統課堂教學有其自己的優勢，而網絡資源教學也有它獨特的優勢。高中學校應該把兩者結合起來，創建自己學校的網絡共享平臺。老師可以把自己的課件、PPT、優秀的資料書籍等上傳到公共的資源中，方便同學們下載閱讀。采用兩者結合的方式，既可以利用課堂教學的優勢，又可以利用網絡資源的優勢，把二者融為一體，全面提高學生的英語成績。

五、 構建新的信息平臺

在這里筆者想說，網絡背景的支持下，各種新的學習資源、學習方法融入了我們的課堂、融入了我們的教育。作為教育者我們要注意將自己打造為應用者……如構建電子圖書館，是依托通信技術的語言學習網絡平臺。電子圖書館具有存儲能力大、速度快、便于查找等特點。利用電子技術，在這種圖書館，學習者能從各色各類的資料中，快速查找到自己寫作所需要的參考資料。

綜上所述，網絡背景是當前生活、教育中不可缺少的元素之一。它雖然是一把雙刃劍，但是，作為應用者我們需要對其做出積極肯定的評價。我們要注意應用其優勢打造高效化的學科教學，幫助學生順應時代的發展，成為有競爭力的人才。

參考文獻：

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[2]騰欣欣.國內中小學網絡課程資源現狀及原因分析[J].中國教育技術裝備，2004.

作者簡介：

余偉，重慶市，重慶市豐都中學校。