探究新課程背景下高中政治課堂教學的有效性

摘 要：高中思想政治學科，是對學生進行思想教育的主陣地。它承擔著指引學生政治發展方向的重要使命。新課程教學改革，是推進教育教學發展的助推器，對教師和學生都有極其重要的意義：學生來說，能促進他們全面健康的發展；對教師來說，是提升自我教學素養的有效途徑。思想政治課，教學內容理論性強、概念抽象、趣味性少，并且內容變化更新的較快。因此，高中政治教師，必須適應教育改革趨勢，與時俱進，創新教育，努力調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，創建高質高效的高中政治課堂。

關鍵詞：新課程；高中政治；課堂教學；有效性

新課程改革的核心理念是：一切為了學生。隨著教學改革的不斷深入，探索教育教學的有效性，成為各級各科教師普遍關注的一個重要問題。那么何為教學的有效性呢？對教師而言，即意味著教學方法的恰當、教學目標的實現，自我人格魅力的展現；對學生而言，則意味著知識的獲得，能力的提高、情感的陶冶、以及思想道德的升華。新課程背景下的思想政治課的教學核心是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，高中思想政治課堂必須要做到教學內容與現實生活的聯系，鼓勵學生主動參與、樂于探究，培養自主獲取新知的態度和能力。同時充分利用現代教學媒體的資源優勢，不斷更新教學內容，開闊學生的知識視野，不斷提高思想覺悟，以使思想政治課堂真正發揮思想教育的主陣地的作用。

一、 營造生活化的教學情景，提高學生的認知能力

高中思想政治，無論是“生活與哲學”“政治生活”，還是“文化生活”“經濟生活”，都與學生的生活實際緊密相連，所以高中政治課堂教學，要將學習內容和學生的日常生活聯系起來，即把新的教學內容有針對性的納入學生的生活認知中，以使學生理解并掌握。這就需要教師改變過去照本宣科式的教學弊端，引導學生面向豐富多彩的大千世界，從而把理論和實踐結合起來，把家庭、學校、社會教育達到完美的統一。政治具有鮮明的時代性和社會性，而教材內容受到地域、時空等客觀因素的影響，難免會與社會脫節。這就要求能夠教師靈活地對教材內容進行生活化處理，下面結合筆者自身經驗介紹兩種主要的生活化處理方法。一是選擇合適的具有較強時效性的話題，并于教材內容進行結合。以學生的視角來關注新聞時事、社會生活，將一些學生喜歡的、樂于關注的話題，結合學生的思想形成規律和接受能力，將這些話題與教材內容結合，形成教材與生活的“同構”。二是將生活場景與教材內容進行重組。政治課程具有明確的價值導向，從一定意義上來講，對學生的價值觀、人生觀的塑造具有重要作用。

二、 構建和諧的師生關系，實現學生的主體地位

“親其師，信其道”，建立和諧、平等的師生關系是課堂教學成功的前提。師生關系融洽，能使學生保持一種愉快的心情。在這種心情驅使下，學生就愿意與老師一起參與學習活動，善于提出有創意的觀點，樂于展示自己的學習成果，從而使高中政治課堂教學達到比較理想的境界，從而保證了課堂教學的有效性。傳統教學模式中，學生學習的積極性和主動性受到限制，沒有充分發揮學生的主體作用。在新課程改革的背景下，教師應采用多樣化的教學方式促進學生主體性的發揮，深入地挖掘學生的學習潛能。在課堂教學中，多采用啟發式、討論式的教學模式，讓學生在教師的指導下能夠主動地進行個性化學習，培養學生的自主創新能力。在傳統的課堂教學中，本末倒置的教學模式嚴重禁錮了教師與學生的發展，令教師的教學水平無所進展、學生的個人發展無所突破，課堂教學的有效性也必然無法達成。新課程的改革強調了學生主體在課堂教學的中心地位，將教師與學生在課堂教學中的角色按照本末相順的原則進行主次區分。所以，在高中思想政治的課堂教學中，教師要樹立為學生服務的教學觀念，讓學生主體的能動性、積極性在教師的尊重與信任下得以充分地發揮。

三、 利用現代化教學媒體，彰顯政治思想的時代特征

傳統的政治課堂教學，教師憑借單一的教科書完成教學任務，這樣的課堂展現的知識面狹窄，不利于學生創造性思維的發展。現代多媒體教學技術，改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的教學形式，可以給學生展示廣闊的生活場景和豐富多彩的教學內容，并且能使抽象的事物變得直觀、生動、活潑，不僅可以開闊學生的知識視野，而且能調動了學生的視覺、聽覺等各種感官角度。使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，最大限度地吸引學生的注意，激發學生學習的興趣和熱情，增大了信息量，有效擴展了課時容量，從而提高了課堂效率。高中思想政治課堂教學中，教師可以將多媒體教學與師生的互動有效地融合為一體，以其可聽、可視的優越特性向學生展示思想政治知識，以其分豐富多彩的資源優勢開闊學生的思想政治視野，以其知識的集成性追隨時代政治發展的腳步、彰顯政治思想的時代性與現實性意義。例如，在高中思想政治《時事政治》的課堂教學中，教師就可以借助多媒體向學生展示時代發展、科技創新、政治會議等具體內容，可以讓學生在信息技術的視頻形式中一同見證國家航天事業的偉大創新。

總而言之，新課改后的高中政治課，在教學模式上發生了很大的變化，體現了“一切以學生發展為本”的教學理念。作為高中政治教師，一定要轉變傳統教學觀念，不斷學習，提高自身的職業素質，采取適當的教學方式和靈活多樣的教學手段，充分調動學生的學習積極性，創建高質高效的思想政治課堂。

參考文獻：

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[2]宋華文.新課改下高中政治課堂教學中師生交往的弊端與有效性探究[J].新課程·中旬，2015（3）.

作者簡介：

馬秋菊，重慶市，重慶市石柱民族中學校。