小學(xué)語文有效教學(xué)的創(chuàng)新策略之我見

孫鳳娟

摘要：作為國家課程的綱領(lǐng)性文件，新課標(biāo)的頒布反映了課程改革所倡導(dǎo)的新理念，標(biāo)志著基礎(chǔ)教育改革新階段。語文學(xué)習(xí)不僅是對于學(xué)科知識的掌握，更是對中華傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，小學(xué)語文教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，是中學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文有效教學(xué)是指合理有效的教學(xué)手段，實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，營造合理的教學(xué)環(huán)境，緊緊圍繞著提升小學(xué)語文有效教學(xué)效率的目標(biāo)進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；有效教學(xué)

中圖分類號：623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0050-01

1.有效教學(xué)的原理

1.1 有效教學(xué)的概念。有效教學(xué)是在符合時代和個體積極價值構(gòu)建的前提下其效率在單位時間內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。所謂有效，旨在現(xiàn)實課堂教學(xué)，以學(xué)生反饋與習(xí)題效果為主要觀察手段，輔以教師引導(dǎo)去完成對學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在授課過程中要更講究實效，盡可能在單位時間內(nèi)傳授更多的知識，不斷鞏固學(xué)生知識體系，使學(xué)習(xí)效果長效保持。小學(xué)語文教學(xué)在不斷改進(jìn)創(chuàng)新中提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.2 有效教學(xué)的基本條件。那么，從課堂教學(xué)實際來看，有效教學(xué)一般要具備這么幾個條件：以新課標(biāo)為內(nèi)涵的教學(xué)理論，緊湊但不繁冗的課程安排，以精神交流為前提的情感教育，詼諧風(fēng)趣的對話，平和對等的教學(xué)環(huán)境。只有以上條件同時滿足，才能提升教學(xué)的真實成果。語文的知識點數(shù)量豐富，快速而富有成效的語文課堂教學(xué)能帶領(lǐng)學(xué)生輕松快速地掌握浩如煙海的語文知識點。豐富的理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，充實的課程安排是學(xué)習(xí)進(jìn)度快速進(jìn)展的有力保障，豐富的情感投入是指課堂上教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動，使教師時刻帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度。

1.3 小學(xué)語文有效教學(xué)概念。小學(xué)語文作為一門大課，語文教學(xué)對整個教育過程有深遠(yuǎn)的價值，能培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和情感價值觀。有計劃性的小學(xué)語文教學(xué)實踐是通過各種語言藝術(shù)如小品、相聲的排演對小學(xué)生語言能力進(jìn)行運用，使學(xué)生體會到語言的藝術(shù)，使學(xué)生對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

2.小學(xué)語文有效教學(xué)的實踐手段

2.1 以教學(xué)內(nèi)容為參考，合理安排教學(xué)進(jìn)度。有效教學(xué)是建立在對課程內(nèi)容的參考以及課堂準(zhǔn)備之上的，對于小學(xué)語文尤其如此。教師應(yīng)對教學(xué)進(jìn)度有整體把握，在備課，授課等環(huán)節(jié)需要教師豐富的內(nèi)容設(shè)計，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求為基本前提，以教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實與教學(xué)進(jìn)度的完成為目的，實時對于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行把控，進(jìn)而提升整體的教學(xué)效果。

2.2 確保教學(xué)手段與教學(xué)形式的有效。為確保小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果的提升，應(yīng)研發(fā)多種行之有效的課堂教學(xué)手段和組織形式，必須在學(xué)生閱讀能力、語言表達(dá)能力、讀寫能力等幾個重要方面進(jìn)行專項的教學(xué)活動設(shè)計。隨著多種媒體形式的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段也隨之豐富起來，建立在這個基礎(chǔ)之上，教師可以多媒體為媒介在教學(xué)方式上予以創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過網(wǎng)頁，視頻、音頻、圖片，使教師可以將更多的教學(xué)資源搬到教學(xué)課堂上來，提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 教學(xué)反饋對有效教學(xué)的促進(jìn)作用。教學(xué)反饋在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有積極促進(jìn)作用。學(xué)生對知識點的掌握程度是教師應(yīng)及時統(tǒng)計和掌握的。課堂教學(xué)時間極為珍貴而有限，學(xué)生對于知識點的吸收需要教師予以了解，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出建議。教師應(yīng)對有針對性地對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使自身經(jīng)驗被保留下來，為推動學(xué)生的有效學(xué)習(xí)做出積極的探索和努力，以營造良好的教學(xué)環(huán)境。

3.微課教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息傳播方式多種多樣，信息變得更易于傳播和呈現(xiàn)，通過朗讀課文，學(xué)生鞏固了拼音讀寫能力，也能通過朗讀內(nèi)容理解課文中作者要表達(dá)的情感和思想。朗讀前跟著老師的示范，能準(zhǔn)確把握朗讀中的斷句和語調(diào)。教師可以通過在備課時搜集各種圖片和視頻素材，使課堂教學(xué)過程中學(xué)生對課堂概念知識點有生動活潑的體會。

3.1 學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。從任何角度來說，興趣都是一個人最好的老師，學(xué)生只有充分對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能夠?qū)χR有孜孜不倦的追求。微課課件的內(nèi)容展現(xiàn)形式，能為學(xué)生提供更加直觀、印象更深刻的學(xué)習(xí)載體。色彩分明的圖片和鮮活靈動的視頻內(nèi)容都能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

3.2 增加學(xué)生的知識儲備。小學(xué)語文教材中收錄的課文，作者身份背景多樣，時間跨度大。有些古代和近代世界才存在的事物教師應(yīng)給學(xué)生講解，借由語文課堂教學(xué)開拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生理解課文中要表達(dá)的中心思想，幫助學(xué)生體會文章的情境。

結(jié)語

隨著科技的發(fā)展，各種媒體形式能被運用到課堂教學(xué)中，小學(xué)語文教學(xué)中微課課件被引用。通過微課課件的復(fù)制傳播，學(xué)生可以隨時隨地對課堂知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。微課課件在教學(xué)中起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在小學(xué)語文有效教學(xué)方面，教師對教學(xué)計劃緊湊安排和教學(xué)內(nèi)容的充實，是對教學(xué)成效的有力保障。做好課堂學(xué)生互助學(xué)習(xí)形式的引導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言討論的習(xí)慣，使學(xué)生對知識點領(lǐng)會更深刻，不容易遺忘。