淺論培養小學生課外閱讀的興趣

鄧長秀

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0256-01

《語文新課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書；鼓勵學生自主選擇閱讀材料。但是只靠課內的閱讀量是不夠的，要重視課外閱讀，并在課內閱讀的基礎上逐步引導學生向課外閱讀過渡，培養學生對課外閱讀的興趣。 “興趣是最好的老師。”學生有了閱讀興趣，才能從心靈深處對課外閱讀產生主動需要，喜歡課外閱讀，這樣才能取得良好的閱讀效果；對課外閱讀才有濃厚的興趣。書讀得越多，知識就越豐富，語文綜合能力自然就越強，學生的寫作水平和語文綜合素養就越高。因此，培養小學生課外閱讀的興趣和愛好十分重要。

1.選擇適合學生年齡讀物，培養他們課外閱讀的興趣

《語文課程標準》指出：閱讀，是學生的個性化行為。不同的學段，不同的年齡，心理特征不同，那么，學生的閱讀取向也會相不同。教師要根據學生的年齡特點推薦合適讀物，從尊重學生“個性化閱讀”的權利出發，提供符合學生年齡特點、知識水平的讀物。

精心選擇課外讀物，激發學生好奇心。小學生正處于長身體長知識階段，他們對自己如何選擇課外讀物還是有所迷茫，教師要根據學生的年齡、個性特點推薦相應課外讀物，而且這些讀物一定要符合學生年齡段和學生喜愛的。首先，課外讀物內容要健康，要有一定的文學性和思想價值。其次，讀物的深度要適合孩子的閱讀水平，不同年齡段的孩子要選擇閱讀不同的讀物。不要強迫孩子看他們不懂的書，這樣只能引起他們對書的反感；而且挑的課外書一定要有趣味性，可讀性。

2.為學生營造濃厚讀書氛圍，激發他們閱讀興趣

2.1 家是孩子進行課外閱讀的主要場所。父母是孩子的第一個老師，愛讀書的父母，一定會培養出愛讀書的孩子來，教師要督促家長多陪伴孩子看書。

（1）倡導陪讀，激發興趣。陪伴孩子讀書；陪伴孩子成長是父母的職責。當孩子邁進學校，會讀書，會寫字時，父母這有選擇性地購買或到讀書館借一些孩子喜愛故事書、小說等，讓孩子閱讀。有時間還要教孩子寫讀書心得，聽孩子講故事。有了家長的參與，有了家長的陪伴，孩子閱讀的興趣更高，收獲更大。這樣，久而久之孩子課外閱讀的興趣就能培養出來了。

（2）家長要給孩子營造一個安靜、舒心的學習環境。這樣，孩子才能專心看書。現在孩子的閱讀速度比較慢，一個字一字地看，一句一句地讀，才能理解意思，這就需要家長創造一個安靜的閱讀環境。如果愛環境影響，孩子很難安心閱讀，孩子良好的讀書習慣主難以形成。

2.2 學校是學生進行課外閱讀的重要場所。首先，學校要建立讀書館，有充足的書籍讓學生借閱或閱讀；有一個安靜的地方給學生課余時間讀書。第三，班級建立圖書超市，豐富學生閱讀資源。為了體現圖書的“互換互利”的原則，彌補學生書源的不足，可動員全班學生開展“創建班級圖書超市”活動，將自家的個人圖書暫存于班級之中。推薦讀書習慣好的學生為圖書管理員，建立班級圖書名錄。

3.教授讀書方法，保持讀書興趣

張之洞曾經說過：“讀書不得要領，勞而無功。”要使學生的閱讀興趣長久地保持下去，教給學生閱讀的方法是關鍵。因此，在課外閱讀中，教師必須教給學生讀書的方法，只有學生掌握了一定的方法，才能知道怎樣去讀，以保持閱讀的興趣，使閱讀成為自己人生中的一件要事，而不僅僅是一時的好惡。

毛主席曾說過“不動筆墨不讀書。”俗話也說：“好記性不如爛筆頭”。由此可見，寫對于讀來說起到非常重要作用。在這里，我向大家介紹三種簡單的寫讀書筆記的方法：摘抄法。讓學生準備一個“好詞佳句摘抄本”，在閱讀時將你認為精彩的句段、名言警句摘抄到筆記本上，定期在班上交流展示，評選出優秀獎。寫提綱。要求學生在閱讀后將文章的寫作要點、框架結構，故事梗概用列提綱的形式寫于讀書筆記之上。

4.開展讀書活動，提升閱讀興趣

蘇霍姆林斯基指出：成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。為使學生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養成良好的閱讀習慣，班級應定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如開展：朗誦比賽、名人格言交流會、故事大王比賽、收集春聯的比賽、辦小報比賽等等。開展與課外閱讀有關的活動，為了取得勝利，學生必然要做充分的準備工作，必然要去多讀書。在有趣、豐富多彩的活動中，學生便會體會到課外閱讀的樂趣。活動之后還可以開展與課外閱讀有關的收集活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況，而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

“書籍是人類進步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，首先我們需要并且能夠做到的，就是加強小學生的課外閱讀指導，幫助他們從學習熱愛讀書和怎樣讀書開始。總之，課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名語文教師，要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航，讓學生在書的海洋中去積累語言，陶冶情操。