芻議校史教育在小學語文教學中的滲透

李軍

摘要：語言文化在現實中的應用無處不在，新課改理念將樹人教育同義務教育進行有機融合，并要求學生在小學階段學好語文課程，為學好祖國語言文化奠定良好基礎。校史教育志在通過讓學生了解母校的發展歷程，并從學校的發展中學習到傳統文化知識，這對于培養并發展學生的文化素養具有積極意義。筆者立足于小學語文一線教學，通過將校史教育滲透在平日的課堂教學當中，切實培養并發展了學生的語文素養。

關鍵詞：校史教育；小學語文

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0252-01

小學生學好語文課程不僅有助于現實生活的應用，而且還有利于學好其他學科的知識內容。而現實中小學生的語文能力卻存在顯著的個性化差異，這同他們的語文素養密切相關。我們不難發現，語文教師為了切實發展小學生的語文素養，積極突破傳統教育觀念、不斷變換教學方法，以期能夠在教學課堂上發揮積極作用。事實上，學校的發展歷程本身便是一筆寶貴的文化財富，語文教師在開展課堂教學實踐的過程中，科學滲透校史教育，不僅能夠讓學生從學校的發展歷程中學習到寶貴的文化知識，而且還有助培養并發展他們的語文素養。筆者現結合豐富的教學經驗，對其進行初步的分析。

校史教育在小學語文課堂教學中的重要作用

隨著時代的發展，祖國語言文化在保留傳統文化精髓的基礎上，亦得以創新發展。一所正規小學的發展歷程，必將經歷不斷改進、深入探索、吐故納新，以及不同階段的反復推敲等，方能建設成一所師資力量雄厚、教學環境優越的教育搖籃。而學校的這一發展歷程，便形成了一筆寶貴的文化財富，教育著不同時代的學生。小學語文教師在課堂教學實踐中，科學利用校史文化，不僅有助于增進學生同母校的感情，而且還可以借助學校的發展史培養并發展他們的語文素養。筆者對此感受頗深。比如，在“習作教學”中，筆者備課時，借助多媒體工具，將有利于吸引小學生眼球、且具有教育意義的素材同學校的發展歷程進行相互融合，并整理制作成適合小學生學習的微課件，然后拿在課堂上進行播放。精致的課件對于小學生具有極強的吸引力，當他們看到母校以前的精神、面貌時，往往都會不由自主的同今天的學習條件進行比較，并因而懂得珍惜當前是學習生活。在此基礎上開始寫作，學生便可以做到思路流暢，且一氣呵成。學生的寫作素養便在無形中得以有效發展。

總而言之，語文教師培養并發展小學生的語文素養，對于他們學好語文課程具有重要作用。學校的發展歷程本身便是一筆寶貴的文化財富，對于發展小學生語文素養可提供積極幫助。前提是，語文教師懂得合理應用校史教育，將其科學滲透在課堂教學當中，如此方能發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1] 左瑞雪.國學教育與小學語文教學研究[D].信陽師范學院，2017.