中職英語教學“課堂導入”的原則和方法

摘 要： 中職學生的英語基礎相對薄弱，無疑給中職英語教學帶來了很大的挑戰，中職英語教師應當有一套科學合理的教學方法，引導學生對英語學習產生興趣，并不斷地堅持英語學習。中職英語教師可以采用“課堂導入”的方法積極引導學生學習英語，不僅能讓學生積極參與到英語課堂中的學習，還能夠起到激發學生英語學習興趣，培養學生英語學科素養等作用，并達到理想的教學目標。下面就中職英語教學“課堂導入”的原則和方法展開探討和論述。

關鍵詞： 中職英語；課堂導入；原則；方法；變革創新

看似簡單的一趟英語課，需要教師的努力準備和積極參與，并能夠有一套科學合理的教學方法。對于中職英語教師來講，需要做更多的努力，掌握一套系統的英語教學方法，積極引導學生的英語學習，將英語教學生動、有趣、形象、具體地引入，可以讓學生在短短的一堂課中持續保持高漲的學習熱情，積極地參與到英語課堂中來，啟發學生養成良好的思維方式，達到理想的教學效果。

一、 中職英語教學現狀分析

目前我國的中職英語教學還存在很多的問題，由于中職教育重視技術教育而忽略了基礎知識教育、學生英語基礎薄弱、學生的學習能力有限等諸多原因，導致中職英語教師在實際的英語教學中不能很好地帶動課堂氛圍，容易讓學生產生厭倦的學習情緒，不利于學生積極主動地參與到英語學習中去。在實際教學中很多的英語教師也不太注重英語教學的“課堂導入”，或者缺乏科學的“課堂導入”原則和方法，會使得學生在課堂上的注意力不能集中，缺乏學習英語的興趣，從而也會讓英語教師缺乏教學的熱情，不利于教師與學生間的相互交流與合作，不利于英語課堂的有效開展。所以英語教師應當掌握科學合理的原則和方法，做好中職學生積極參與英語學習的引路人，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

二、 中職英語教學“課堂導入”的原則

（一） 課堂導入要注重新穎、有趣的原則

對于中職學生來說，由于各種原因極易產生厭倦、浮躁等心理，尤其是在英語學習中，加之原本就是基礎相對薄弱，很容易對英語學習失去樂趣。這就要需要英語教師在教學過程中要聯系學生的實際情況，保持著新穎、有趣的課堂導入的原則，讓學生在課程剛開始時就能集中注意力，產生學習英語的興趣，對本節課的英語學習內容產生好感。這樣會大大地提高學生的聽課效率，在輕松的氛圍下進行學習，有助于加強學生對學習內容的理解，加深學生對本節課內容的印象，讓學生在樂中學、在學中樂，進而不斷提高學生的英語學習水平和綜合學習能力。

（二） 課堂導入要堅持讓學生受到啟發的原則

在課堂導入時教師要考慮到學生從課堂導入中能否收到與本節課內容有關的啟發，不僅讓學生從課堂導入時能夠與老師進行心與心的溝通與交流，還能讓學生獲得一定的啟發。比如要讓學生明白本節課要講的內容是什么，本節課有哪些要點，本節課要掌握哪些重要的相關知識，與本節課有關的詞匯或者語法有哪些等等，教師在課程導入時要將這些有針對性地展現給每位學生，讓學生一目了然，并能夠從中受到很大的啟發，有利于學生接下來的學習，能夠在本節課上積極地配合老師的教學工作，有目的性地學習到有關的英語知識。

（三） 課堂導入要具有目的性原則

課堂的導入是要有一定目的性原則的，在課堂導入時不能隨意或是沒有明確目的地進行課堂導入，這樣不僅會使得這節課的教學目標不明確，還會使得課堂效率大打折扣，不利于學生的英語學習。所以在課程導入時要有針對性地考慮到本節課的內容、教學目標、學生的實際學習情況等很多因素。例如教師在講解語法知識時，就要牢牢圍繞本節課的語法知識內容教學，使得整整一節課都是在明確的語法教學中進行的，結合目的性原則加之合理的方法，就能有效地讓學生融入課堂，提高學生的英語學習效率，給學生學習英語節省時間，讓學生能夠當堂掌握所學內容。

三、 中職英語教學“課堂導入”的方法

在中職英語教學中原則是“課堂導入”的基準和基本要求，而科學合理的方法則是在中職英語教學中進行“課堂導入”的有效策略和措施，是實施“課堂導入”的有效前提。

（一） 熱門事件導入法

教師可以在即將上課時與學生們談論一些最近的熱點事件，比如發生了哪些有趣的事情，或者大家比較廣泛關注的事情，還可以聊一聊自己遇到的或者發生在自己身邊的一些有趣的事情，讓學生能夠很快地進入學習狀態，這樣還可以與學生交流感情，打破學生與老師之間的溝通障礙，讓學生放下思想包袱，很好地融入到英語課堂中來，在課堂上積極地與老師進行互動、交流，幫助學生解決學習中存在的困難，促進學生的學習成績的進步和交流、理解能力的不斷進步。

（二） 多媒體導入法

多媒體教學一直是比較新穎、有趣的教學方法，教師可以給學生們播放一些時髦的英語音樂、新鮮有趣的英語電影短片等多媒體內容來緩解學生們疲憊、困乏的情緒，當然在播放這些多媒體內容盡量要與本節課所講內容有關，才能讓學生緩解疲倦的心態，更快地集中精力到本節課的學習中來。比如教師在講解一些新詞匯時，可以尋找在電影片段中存在的本節課的詞匯，讓學生根據電影中的語境去猜一猜這個詞匯的具體含義是什么，進而調動學生學習的積極性。

綜上所述，中職英語教學采用“課堂導入”的教學方法，需要英語教師不斷地進行教學探索和教學創新，時刻掌握學生學習英語的動態，了解并掌握課堂的實際情況，將原本枯燥、乏味的課堂氛圍帶動起來，以各種課堂導入的方式積極引導學生參與學習，提高學生學習英語的主動性和積極性，進而才能夠達到預期的教學效果，讓學生掌握更多的英語知識，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

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作者簡介： 陳顯波，黑龍江省佳木斯市，佳木斯師范學校。