大學生就業幫扶案例

摘 要： 本文是筆者在幫扶就業困難學生實現就業的一個案例，該案例具有一定的典型性，因此在此對其總結，從而旨在為類似情況提供借鑒作用。

關鍵詞： 就業困難；轉變觀念；就業與擇業

一、 案例簡介

筆者所帶我校2017屆法學專業畢業生李某在司考失敗后多次參加就業招聘，但由于長期在工作與考研間猶豫不定，缺乏就業準備，因而在臨近畢業前尚未找到合適的工作。面對屢次應聘失利，該生有點自暴自棄。作為輔導員老師的我在了解到他的情況后，主動聯系了該學生，了解他的具體情況，并幫助其解決就業中的困難，順利實現就業。

二、 事件處理

（一） 了解該生的具體情況

在聯系到該生后，我首先并未直接談及就業問題，而是對其最近的生活狀況、學習狀況進行了詢問，避免直接談及就業問題而使其產生抵觸性心理。在經過一些初步的交談后，我逐漸將談話的話題引入到就業方面。最開始，該生尚有一些猶豫，在經過一番勸導后，該生談及了最近幾次參與就業招聘與用人單位面試的狀況。經過了解，該生未能順利實現就業的原因主要有以下幾個方面：1. 許多用人單位將通過司法考試作為招聘與面試的前提性要求，而該生由于未通過司法考試，因而可以選擇的用人單位相對有限；2. 由于法學本科畢業生近幾年出現了供大于求的局面，一些條件較好的用人單位要求應聘者要具有碩士研究生以上學歷，李某由于僅為本科學歷，無法達到用人單位的條件；3. 該生長期在面臨考研與就業的選擇時猶豫不決，由于身邊許多同學選擇了考研，致使其心里一直在猶豫，難以取舍，從而在尋找工作前未做好充分的準備工作，喪失了一些較好的就業機會；

4. 前幾次面試的失敗使其產生了心理上的挫折感，因而該生對面試產生了畏懼心理，在接下來尋找工作過程中未能及時調整好自己的心態，未能找到理想的工作。

（二） 進行心理疏導，引導其樹立正確的就業觀

在了解了他的具體情況后，經過一番考慮，我首先對其進行了心理上的疏導，希望能引導他樹立正確的就業觀。觀念上的轉變是第一位的。誠然，現在法學專業學生在就業市場上面臨著很大的競爭壓力，但是遭受壓力時要善于將壓力轉化為動力，以爭取在人群中脫穎而出。雖然該生面臨著學歷和司法考試方面的劣勢，但是這種劣勢是相對的。在認識到自己不足的同時要發現自己的長處。雖然平時老師們更多的主張同學們之間要善于取長補短，但就業時面對競爭同時也要揚長避短。無論是考研還是工作都只是一個階段性的選擇，并不能從根本上決定人一生的未來。面對激烈的就業環境，應當樹立正確的就業觀，先就業后擇業，仰望星空的同時需要勇敢地邁出堅實的第一步。初次步入社會的過程中，學生難免會遇到困難，但這些困難都只是暫時性的，最終都可以在老師與同學們的幫助下通過自己的努力加以克服。該生應當及時地調整好自己的心態，以積極的心態應對就業中的挫折，以認真的態度總結過去的經驗和教訓，為下一步的發展做好準備。

（三） 建議其申請就業補貼，減小經濟壓力

在對其進行心理疏導的同時，我也希望能給予其一些現實性的幫助。也正是在這個階段，該生所在年級正在進行就業補貼的評定活動。考慮到該生家庭經濟條件存在一定困難，因此我建議其向學院提出申請，減小自己在就業中的經濟壓力。該生在考慮后向學院提出了就業補貼的申請并通過了評定，這不僅為其自己減小了經濟上的負擔，也同時為最終順利就業創造了有利條件。

（四） 幫助其解決問題，提升就業能力

就其提到的面試經驗不足的問題，我首先給該生推薦了一些關于介紹如何面試的書目，希望他能夠通過閱讀書籍，學習前人的經驗，總結出適合自己的面試技巧。與此同時，我也對其進行了一次模擬性的面試，希望能夠通過實際的模擬來發現其具體存在的問題，從而針對性地解決問題。事后來看，模擬達到了一定的效果，該生發現了一些自己以前沒有注意到的問題，我也提出了一些個人的意見，希望能引導他樹立自信，以積極的心態應對將來的面試。

（五） 提供多方面的就業信息為其提供參考

此外，我建議該生多多關注學校和學院網站里發布的就業信息并關注年級QQ群里的招聘內容。掌握及時有效的信息是順利就業的重要環節。最終該生通過年級QQ群里的招聘信聯系到了一家不錯的用人單位，并最終順利實現了就業。

三、 案例總結

如今，就業形勢愈發嚴峻，現實生活中類似李某的情況不在少數。就業問題不僅關系到學生自身將來的發展，也關系到學生家庭的穩定。父母往往在子女身上寄托了一個家庭的希望，而來自家庭的希望常常會給缺乏社會經驗的學生帶來壓力，影響其在就業過程中的發揮。輔導員老師應當充分關注學生在就業過程中的心理動態，及時對其進行心理上的疏導，幫助其釋放壓力，調整心態。就業是學生由學校邁入社會的第一道門檻，輔導員老師應對于就業問題引起充分的重視。對于就業過程中出現困難的同學，應當及時地提供幫助。學生不能順利就業的原因是多樣的，對不同的學生，應結合其自身情況進行具體性的分析，從而給予其以切實可行的幫助。

理想和現實間存在著諸多的沖突，作為老師，應當引導學生樹立正確的就業觀念。雖然在本科的學習階段，同學們通過相關課程的學習對于就業觀、就業方式等內容已有了一定的了解，但這種了解更多停留于書本階段，是抽象的而非具體的。作為輔導員應著重引導學生樹立正確的就業觀念，面對復雜的就業環境更多的時候應當先就業后擇業，根據自己的實際情況選擇適合自己的崗位。

在進行心理疏導的同時，老師同時應及時向學生提供就業信息、幫助其了解國家的就業政策。信息的選擇是一項重要的工作。畢業階段，各種信息繁雜，學生在面對就業壓力的同時需要處理畢業論文等事項，面對諸多任務，學生不一定能有效、及時、全面地掌握各種就業信息和有關的國家政策，這就需要學校和老師投入更多的關注。

四、 結語

面對如今激烈的就業環境，畢業生要想順利實現就業并非易事。就業過程中不僅需要學生自身的努力，同時也離不開老師和學校的有效幫助。高校輔導員老師不僅是學生四年大學中的引導者，同時也應是其邁向社會過程中的指路人。

作者簡介： 慕春梅，助理研究員，重慶市，西南政法大學法學院。