小學數學教學中對學生獨立思考能力的培養

孫玉海

摘 要：培養學生獨立思考的能力，在小學數學教學中非常重要，能夠有效提高學生的思維能力。但是從目前的教學實際情況來說，教師對于學生獨立思考能力的培養缺乏認識，教學手段存在問題。對此，首先分析了培養學生獨立思考能力的重要性，然后結合小學數學教學案例，探討培養學生獨立思考能力的措施，以供參考。

關鍵詞：小學數學；獨立思考；能力培養

在教育形勢不斷變化的背景下，小學數學教學更需要關注一些數學知識以外的東西，比如說學生的思維能力。養成獨立的思考能力，對于學生的學習具有較大的作用，如果不能對學生獨立思考能力進行培養，那么就會導致學生在學習中需要依賴教師或是其他學生，這樣無法提高學生的學習效果。因此，在小學數學教學中，需要對其加強關注，通過合理的辦法培養學生獨立思考的能力。

一、培養學生獨立思考能力的意義

從當前實際情況來說，在小學數學教學中對學生的獨立思考能力進行培養具有顯著的意義。首先，培養學生的獨立思考能力，可以提高學生的數學思維素養。其次，可以讓學生多方面多角度思考，強化對數學知識的了解與掌握，這樣可以提高數學教學的效率。最后，培養學生獨立思考的能力，也可以減輕教師的教學壓力。在課堂中學生遇到問題先可以自己展開思考，不需要任何問題都來向教師請教。這樣教師的教學壓力減少，從而有更多精力投入到教學活動的創新發展研究中。

二、當前教學中存在的問題

雖然培養學生獨立思考能力的意義非常突出，但是從目前教學實際來說，還是存在一些比較顯著的問題，導致并沒有取得預期的效果。具體來說，首先，教師對培養學生獨立思考能力不夠重視，在課堂教學中忽略了這方面內容的滲透，導致并沒有促進學生獨立思維的形成。其次，在教學方法上沒有突出學生的獨立思考，不少教師喜歡使用小組合作、集體討論等方式進行教學，這樣，學生就沒有獨立思考的空間，從而難以形成獨立思考的能力。最后，對學生獨立思考能力缺少評價，沒有及時了解學生在這方面存在的問題及難點，沒有針對性展開解決，從而使學生獨立思考能力的提升效果不明顯。

三、培養學生獨立思考能力的有效策略

（一）設置問題引導學生展開獨立思考

對學生進行獨立思考能力的培養，在教學中可以使用問題引導這一方式來實現。教師結合所教學的內容設置一系列問題，引導學生展開獨立思考。而且從教學活動的不同環節來說，也可以設置一些不同的問題。比如在課前環節就可以設置一些趣味性的導入問題，讓學生展開獨立思考，產生思考的興趣。然后在課堂中設置一些由淺入深的思考問題深化教學。比如在教學加減法相關的內容時，在課前導入環節，教師就可以設計這樣一個趣味性的問題：小明帶著50元錢去文具店買文具，一共花了37塊，最后售貨員找回他3塊錢，請問是為什么？這就是一個帶有趣味性的問題，不少學生在第一時間的反應是50-37=13，認為銷售員少找了10塊錢。然后教師可以引導學生思考還有沒有其他的可能，學生經過思考就可以得出，小明帶了50元錢，但是有可能是零錢，在買東西的過程中支付了40元，所以找回來3元。通過這個問題，可以讓學生在課堂積極思考。而在其他教學環節中，教師也可以引入同類型的問題，引導學生思考。這樣下來便可以促進學生形成獨立思考的習慣和興趣，為獨立思考能力的培養打下基礎。

（二）結合實踐鍛煉學生獨立思考能力

培養學生的獨立思考能力，單純通過趣味性問題還不能達到預期中的目標，因為趣味性的問題，往往難度層次較低，主要作用是激發學生的興趣和習慣。要真正提高學生的獨立思考能力，還需要結合實際來對學生的思維能力進行鍛煉。因此，在課堂教學過程中，教師便需要設計一系列實踐鍛煉活動，讓學生在其中進行實踐，對自身的獨立思考能力實現有效強化。比如，在教學周長有關內容的時候，課本上的主要計算對象都是一些常規的圖形，比如長方形、正方形。那么對這些知識進行教學以后，可以設計一個計算不規則多邊形的實踐任務，讓學生結合所學知識進行思考，如何計算這個多邊形的周長。通過思考，有部分學生就能夠得出解決方案，那就是對這個不規則多邊形進行分解，將其分解為多個長方形和正方形，然后計算長方形和正方形的邊長，再將多邊形涉及的邊加起來，就可以得到周長。通過這樣的一個實踐任務，便可以促進學生的獨立思考能力顯著提高。

（三）對學生獨立思考能力進行評價

在對學生獨立思考能力進行培養的過程中，還需要關注學生獨立思考能力的評價與反饋。在教學中，每堂課完成之后，教師就可以通過實踐性的任務，對學生的獨立思考能力進行評價，從學生解決問題的思路、解決問題的速度以及解決問題的正確性等方面切入，對學生的思考能力做出一個綜合判定。然后在此基礎上分析學生尚且存在的問題，對學生詳細指出，引導學生在以后的課堂教學中，對這些不足之處進行改正，從而逐步提高獨立思考的能力，推動小學數學教學有效性不斷提升。

培養學生獨立思考能力意義重大，這對于學生發展而言是必須要關注的一個問題。在小學數學教學中，還存在一些問題制約了學生獨立思考能力的發展，對此就需要教師形成認識，通過問題引導、實踐鍛煉以及評價反饋等手段，對學生展開全面的獨立思考能力培養。

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