信息技術在小學語文教學中的應用策略探析

彭嵐嵐

摘 要：新課程標準要求教師將信息技術更多地運用到課堂教學中，讓信息技術教學成為一種良好的課堂輔導工具。在小學語文教學中引入信息技術，能有效提升學生的學習熱情，集中課堂注意力，可以讓學生更好地理解作品中作者所想傳達的內容，進而提高教學效率。信息技術教學在小學語文課堂中的高效利用，可以讓學生積極參與到語文教學上，對于激發學生學習語文的興趣有很大幫助。

關鍵詞：信息技術；小學語文；運用策略

教師在語文課堂恰當地利用信息技術進行語文教學，可以使學生自主參與到語文教學中，這有利于增加學生對語文學習的樂趣，主動發揮他們的想象力，揣摩文章作者的情感，體會語文課堂的魅力。

一、營造課堂氛圍

信息技術教學可以營造適合教學內容的教學氛圍，讓學生的思維得到擴展，自覺地去思考作者的寫作情感。例如，《天凈沙·秋思》是一篇傳達旅人凄苦憂傷的詩詞，教師在制作PPT時可以適當增加一些多媒體動畫：枯黃的老藤纏繞著一棵落盡秋葉的樹干上，幾只黃昏歸巢的老鴉在樹干上小憩，小橋下面流水潺潺，水面上映照出幾戶零散的茅屋。在充滿荒涼的小道上，迎著蕭瑟的秋風，一匹干瘦的老馬駝著失意的游子正在孤獨地前行。夕陽早已開始西沉，漂泊旅途，無法歸家的游子還在極遠的地方獨自漂泊。憂傷的音樂再配以一幅凄涼冷清的畫面，能很好地營造出一種凄清孤寂的秋日郊外的場景。在這種氛圍中，學生的思維自然就變得活躍了，會主動去思考作者所處的角度和環境，主動向老師描繪自己看到的畫面和自己的感受[1]。

活躍的思維和豐富的想象力是語文學習的關鍵，是語文課堂學習的靈魂，信息技術教學可以充分引導學生的思路，避免他們只是空洞地去發揮想象力，同時能很大程度上激勵學生的學習熱情，加深在課堂上所講授知識的印象，更好地理解和掌握所學知識的掌握和理解[2]。

二、開闊學生視野

新課程標準要求教師側重于培養學生的思維，開闊學生的視野，充分運用能為學生拓展思維的條件，激發學生想象的能力，以達到學生視野的拓展和升華。在學生的寫作訓練中，可以讓學生打開思維，發揮想象力，從而開闊視野，教師通過讓學生練習寫讀后感、改編故事、續寫等方式對學生的思維進行鍛煉。例如，在講《草船借箭》一課時，由于小學生看過《三國演義》原著的寥寥無幾，更不可能理清三國中千絲萬縷的人物關系和歷史背景，若是先安排學生進行閱讀并且理解文意，必定會導致學生難以讀懂。而如果在正式的課文教學之前，教師安排學生對電視劇《草船借箭》一段進行觀看，讓學生在學習課文之前先對整個故事的情節有輪廓和了解，再進行閱讀和學習，則學生會更容易對課文有一定的了解，也就更能體會到諸葛亮借箭的智慧和膽識。之后教師安排學生寫一篇讀后感，發表自己對文章內容的理解和閱讀文章帶來的體會，當時學生寫出了各種新穎的觀點，各有所長[3]。像這種合理運用信息技術于小學語文教學中的課堂，既一改傳統的乏味且枯燥的教學模式，同時讓學生展現了自己的才華，提高了學習效率，又拓展了學生思維。

在教學活動中，教師恰當引入信息技術教學，可以創建充滿樂趣的語文學習氛圍，這有利于學生的思維得到拓展，更利于學生在短暫的語文課堂中表達自己的觀點和見解。信息技術教學能讓教學過程整體得以優化，改變傳統語文課堂中的單一性和乏味性。信息技術教學能有效地突破學生在學習過程中的思維障礙，進而攻破課堂中的知識難點，讓語文課堂教學變成一個輕松的過程，這對于學生把精力用到開闊自己的視野有所幫助。

三、激發學生興趣

信息技術和語文教學的有效整合可以讓信息的多渠道傳遞得以實現，從而從觸覺、聽覺、視覺多個方面對學生的感官進行刺激，這可以充分讓學生的精力集中到課堂上，主動地參與到課堂中去，從而有效提升學生對學習語文知識的興趣[4]。在教學《春》這篇文章時，教師在課堂開始的時候放映了一個小動畫：一片開滿美麗野花的草地上，小草綠意盎然，充滿生機，一群可愛的孩子在草地上快樂地嬉戲，同時伴隨著溫暖的陽光，鋼琴曲優雅動聽。在觀看完了動畫后，教師準備了一段朗讀示范，然后讓學生自由朗誦。在聽覺和視覺同時的刺激下，學生的朗誦聲情并茂，繪聲繪色，在一片聲色里迷醉。在這堂課里，學生對《春》的理解不再限于課文中的表面意思，而是有屬于自己的見解和想法。

信息技術教學可以將文、圖和像集于一身，這充分貼合小學生好動的特性，恰當地運用信息技術，可以在教學活動中提高學生對語文的熱情和興趣。例如，在一節寫作講解課上，教師將學生的文章利用投影儀放映在屏幕上，讓所有學生欣賞學生的字跡、語句和錯別字，讓學生對自己的文章缺點和優點有了更加清晰的認知，通過圖像的形式激發了學生對寫作的興趣，對如何寫好文章有了更加直觀的認知。

相對于傳統語文教學，信息技術教學具有生動、直觀、形象的特點，在教學中可以通過聽覺和視覺去調動學生在語文學習中的主觀感受，讓語文教學過程變得更加生動，更貼合小學生的學習思維，同時利用多樣的教學手段補足了傳統的灌輸式語文教育的缺點。在小學語文教學中恰當運用信息技術教學對于增強學生語文素養和提升教學效率具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].教育教學論壇，2013（50）：236-237.

[2]李云.信息技術在小學語文教學中的應用現狀與策略[J].中小學電教（下半月），2016（8）：14.

[3]向恩.探討信息技術在小學語文教學中的運用[J].課外語文，2016（23）：144.

[4]王金蘭.小學語文教學與現代信息技術的整合策略研究[J].考試周刊，2015（2）：44-45.