體育活動中生態文明教育的滲透

王海峰

摘 要：初中是學生掌握豐富知識的重要時期，教師通過結合學生的學習特點，教授學生各個學科的知識內容，可以加深學生對教學知識的掌握，為學生日后的學習發展奠定基礎。初中體育教師在教授體育課程時，應當根據學生的學習心理，適當融入生態文明教育，使學生能夠深入學習體育知識，形成良好的體育學習意識。就體育活動中生態文明教育的滲透進行如下論述。

關鍵詞：體育活動；生態文明教育；滲透教育

生態文明教育是教師在教學過程中，根據可持續發展的要求，將創建生態文明的教學理念融入課堂教學中，使學生能夠全面掌握生態教學的相關內容，從而引導學生積極創建生態文明社會。在初中體育教學中，教師應當結合體育活動進行生態文明教育，使學生能夠通過多樣化的體育活動掌握生態文明教育的相關知識。通過將生態文明教育合理滲透到體育活動中，可以豐富學生的學習內容，使學生能夠深入掌握體育知識，促進初中體育教學的建設發展。

一、利用接力賽開展生態文明教育

根據初中生的學習能力，教師在進行體育教學時，會教授學生接力賽的知識內容，使學生掌握接力賽的運動方法，增加學生之間的合作配合意識。故此，教師可以利用接力賽開展生態文明教育，使學生能夠掌握相關的知識內容，加強學生對體育知識的理解。接力賽一般是由4人組成，每人奔跑的距離相同，在奔跑的過程中需要完成接力棒的傳遞，奔跑速度最快的一組獲勝。體育教師利用接力賽開展生態文明教育，一方面可以提升學生的體育學習意識，使學生能夠主動學習接力賽的知識內容；另一方面可以使學生深入掌握接力賽的知識內容，便于學生完成接力賽的體育活動。生態文明教育要求學生能夠和諧發展，構建生態文明觀念，使生態文明教育的知識內容能夠充分發揮作用。教師通過教授學生接力賽的知識內容，可以使學生在活動中形成良好的配合觀念，在比賽中發揮學生的特長，使學生之間能夠快速完成接力贏得比賽，提高學生的學習效果。

二、運用立定跳培養學生生態意識

生態意識是落實生態文明教育的基礎，教師通過培養學生的生態意識，可以使學生積極學習生態文明教育內容，引導學生積極傳播生態文化，提高生態文明教育的教學質量。初中體育教師在開展體育活動時，可以運用立定跳培養學生的生態意識，使學生能夠形成多維的生態教育體系，促進學生對生態文明教育的掌握。教師在教授學生進行立定跳時，應當使學生明確立定跳的影響因素，包括學生的下肢力量、蹦跳的協調能力、手臂的擺動作用、跳遠的能量轉換等。同時，學生在學習立定跳時，應當掌握多種跳躍方法，使學生能夠高效完成立定跳的學習，提高學生的學習效率。在立定跳的過程中，學生可以通過完善自身的協調能力，培養相應的生態意識，使學生能夠主動利用體育活動鍛煉身體，為生態文明建設奠定基礎。

三、使用籃球教學拓展生態教育內容

籃球活動在初中體育教學中，對教學的場地以及環境沒有較高的限制，教師根據教學內容，可以組織學生開展戶外籃球活動，拓展生態文明教育內容，提升學生生態文明教育的教學質量。生態文明教育質量會直接影響國家的文明建設程度，需要教師在教學過程中，合理選擇籃球教學環境，教授學生籃球知識的相關內容，使學生能夠深入掌握籃球知識，形成良好的生態道德觀念，提高學生的體育運動能力。教師在授課過程中，應當針對學生的學習弱勢進行教學，使學生能夠充分發揮生態文明教育的教學作用，積極培養學生生態文明建設的意識。通過使用籃球教學拓展生態教育內容，降低生態惡化對學生的影響，為學生構建良好的學習環境，促進學生的學習發展。

四、組織運動會落實生態文明教育

初中運動會是組織學生開展豐富體育比賽的重要活動模式，教師通過組織學生參與運動會，可以及時掌握學生的學習動態，便于教師落實生態文明教育的相關內容。根據我國發展的實際情況，需要教師引導學生學習生態文明教育的知識內容，使學生具備學習能力干預生態情況，降低生態環境危機，使生態發展處于良性狀態。教師組織學生運動會落實生態文明教育，一方面可以培養學生的生態文明意識，使學生能夠積極解決生態危機；另一方面可以為學生提供精神資源，實現可持續發展的教學目標，從而加強學生的體育學習，使學生能夠具備良好的身體機能，積極為社會提供生態服務。

綜上所述，生態文明教育是初中生需要掌握的重要知識內容，教師應當結合體育活動的教學知識，合理滲透生態文明教育，使學生能夠初步認知生態知識，培養學生形成正確的生態價值觀念。初中體育教師根據生態文明教育的教學內容，通過利用接力賽開展生態文明教育，運用立定跳培養學生生態意識，使用籃球教學拓展生態教育內容，組織運動會落實生態文明教育，使學生全面掌握生態教育知識，提高學生的生態文明學習效果，促進生態文明教育的教學發展。

參考文獻：

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