“少年英雄”何處在

周麗華　劉勇

摘 要：少年是祖國的未來，少年英雄的培養需要國家、社會、學校、家庭共同努力，如何在當下新的環境下培養少年英雄成為了焦點話題。少年應從基礎做起，在環境中鍛煉成長。

關鍵詞：少年 英雄 培養

某教授為在我們做元認知講座時，提到一個我們已經淡忘的問題：現在還有“少年英雄”嗎？

與劉胡蘭、賴寧等許多曾給我們內心強烈觸動的人相比，我們的孩子似乎千人一面，諸多應該閃光的地方于不自覺間收斂或黯然了。我不是悲天憫人者，但現實的確不容忽視。為什么如此？我認為原因至少有三：[1]

少年被“安全”包裹。與現在的孩子相比，我們這批成年人大多有四處游走的經歷，完全不受外界羈絆，包括家長、老師的；在這樣的過程中，的確有人出了意外，可多數平安成長。而今，我們生活在一個高度緊張的時代，地震等自然災害讓我們不得不睜大了眼睛，暴力等意外事件讓我們不得不加強了防范，于是，警務室均建在學校門口，一切外來人員必須查詢，孩子上下學，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺，或分工，或都到，星星月亮般地候著，風雨中的奔走少了，車接車送的多了，自立中的行動少了，養尊處優的多了，反思間的感恩少了，趾高氣揚的多了……每一個孩子都很重要，我們為了消除隱患，明明知道，卻幾乎不得不完全地將孩子封閉在“安全”中。我們被表面虛偽的安全所蒙蔽，即使知曉，也很難改變整個大的氣候。我們做的“安全”，對孩子來說，有時恰恰不“安全”，因為這實質是隔離，隔離他們與外界的聯系。[2]

少年被“虛幻”跟蹤。乘坐公交車，到處都能看到熟悉的一幕，：所有的少年乘客幾乎都低著頭，專注地擺弄手機，完全無暇顧及周邊的世界，他們完全陷在虛擬的世界。手機、網絡，我們生活在一個信息極度膨脹的時代，高科技的發展造成了我們的目不暇接，信息無處不在，虛擬無處不存。生活在“虛幻”中，真實就遠離了。為什么現在的孩子抑郁的多，與缺少正常的運動和一般性的溝通有很大關系。

少年被“速成”綁架。某次在外地參加培訓，走在街道上，看到匆匆的父母領著匆匆的孩子，他們面色凝重，沒有微笑，沒有幸福，雖然他們都是生活比較富足的群體，否則，他們怎么會有條件學習各種樂器，怎么會有條件到這里考級呢？小學的、初中的、高中的，幾乎是一條龍服務，藝術考級。他們被迫交給“速成”的時代。城里的孩子如此，鄉村的也大同小異，孩子連軸轉，奔跑在各個班之間，有的學得厭煩透頂，幾欲逃學，最好的也是迫不得已參加這樣的班，無味地咀嚼單調的知識。我們生活在一個功利性的時代，老師要成績、家長要成績、孩子要成績，而恰恰無法改變的事實是，教育是有規律的，必須靜待花開；如果生要掰開花蕾，結果只能將其摧殘。

“少年智則國智，少年強則國強，少年自由則國自由……”梁啟超的《少年中國說》，我們真需要天天吟誦，將其內化于心，外化于行。

我們不是非要那種驚天動地的少年“英雄”，某種特定背景下產生的“英雄”恰恰是不幸的開端，缺乏合理的疏導，“英雄”會栽在虛華的氛圍中。我們需要的是健康的孩子，怎樣做到位呢？

正能的傳遞。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”環境，造就的神奇。相反呢？某部門到學校抽查有無亂收費情況，凡是詢問，都是沒有；檢查的同志拿起一本練習冊，繼續發問，這個有沒有？學生依然回答，沒有；檢查者惑然，學校經過允許統一征訂的，孩子恍然，“啊，那有吧。”處于要求或保護，我們的孩子辨不清真假、看不清美丑，這樣的教育，我們需要付出多少代價才可以彌補？當我們有朝一日教育孩子要說真話，尊重事實時，他們可能表面頷首，可內心又會起怎樣的波瀾？正能的傳遞，需要我們做教師的、做家長的，做公民的，把孩子視為正在發展的個體，給他們最積極的心里暗示。當前，居心叵測者，抓住一些負面信息，大肆宣揚，更需要我們幫孩子擦亮雙眼，既要看到社會發展中必然存在的丑陋，更要看到現實生活的美好。

科學的引領。《平凡的世界》中的孫少平，農村的孩子，他的成長經歷，引發了無數人的思考。他沒有人們艷羨的種種，但是，我們站在一個健康的公民的角度來看，他無疑是一個流淌著人性之光的男子漢。曹文軒的《草房子》，油麻地最富的人家一夜之間敗落了，少年杜小康跟隨父親到遠離家鄉的地方放鴨。在經歷了那么多艱辛和痛苦之后，杜小康幸福地陶醉在鴨子的蛋中。我之所以舉這兩個例子，關鍵是要說明，人的成長是有規律的，需要親身體驗、需要挫敗羞辱、需要正面引導，通過運動，讓身體強健起來，通過訓練，讓習慣建立起來，通過歷練，讓心智完善起來。教育是慢功夫，不可能一蹴而就，更不可能一路芬芳，無論是家長，還是老師，我們必須遵從這種規律，給予孩子科學的引領。

舞臺的搭建。人才是折騰出來的，故孟子曰：生于憂患，死于安樂。“生活太安逸了，人就會被生活所累。”魯迅的話值得我們去認真思考我們為孩子創造的所謂安逸生活。現在，教育部要求孩子參加志愿者活動，要求孩子多參與實踐活動，已經給我們明確的導向，我們要順應時代的發展要求，果斷地放手，把孩子放到廣闊的天地中，讓他們接受風雨的洗禮，積極主動地承擔社會責任，健康快樂地創造社會財富。人的潛力是無限的，只要給他們充裕的空間，我們的孩子就會創造出讓我們驚嘆的神奇，即使他們一生默默無聞，我們也應該為他們感到自豪，因為他們所經歷的，會成為最寶貴的財富。

敢問路在何方？路就在腳下。只要我們行動起來，我們的孩子就會在日漸富裕的生活中做樸實的公民，就會在日漸激烈的競爭中做堅實的“英雄”。

參考文獻

[1]范松仁.巴蜀“90后”少年英雄品質的理性思考[J].宜春學院學報，2008.（04）123-124

[2]李紅旭.小學生養成教育的幾點做法[J].學周刊，2011.（09）136