淺談在初中體育課中如何提高學生的參與度

趙志剛

摘 要：課程改革以來，各學科教學都積極構建以學生為主體的高效課堂教學模式，大力關注課堂教學中學生的參與度，體育課堂也是如此。在初中階段，不僅要注重學生學習成績的提升，教育者也應該同樣重視學生的身體素質，從而達到促進學生全面發展的素質教育的目的。

關鍵詞：初中 體育課 參與度

在初中體育課堂教學中，學生不喜歡上體育課，不樂于參加體育活動的現象普遍存在。如何改變這種狀況呢？筆者結合自己的體育教學實踐，分析問題產生的原因，并從“改變傳統的教學方法，設計趣味的體育游戲，開展有效的分層教學”三個方面提出了改進建議。

一、初中體育課堂教學中學生參與度不高的現狀分析

目前，在初中體育課堂教學中，學生參與體育活動的積極性普遍不高，做動作不到位、不規范、漫不經心、松松散散、毫無興致。比如：在課前熱身活動中，有的教師讓學生在操場慢跑2圈，但有一些學生就在后邊走，甚至有的干脆就掉隊以跑不動為理由。[1]

究其原因，是多方面造成的。首先，由于課堂教學活動項目單一，內容單調，缺乏趣味性，甚至不少農村初中學校由于缺乏專業的體育教師，常常出現“放羊式”教學現象，這樣的課堂顯然很難調動學生的積極性，多數學生很難參與進來。其次，學校管理者對體育教學重視不夠，近年來，體育納入中考，學校都能開足開齊體育課程，體育教師隊伍也逐漸壯大起來，但平時的體育課時仍得不到有效保證，學校也缺乏評價機制，更多的學校只有到初三，才將體育課重視起來，目的就是適應體育中考的應試教育，頗有一種“現上轎現砸耳朵眼”的嫌疑。[2]

二、提高初中體育課堂教學中學生參與度的有效措施

1.改變傳統的教學方法

在傳統的初中體育教學中，教師只是先將理論知識進行講解，再讓學生進行機械訓練，這樣的教學方法取得的教學效果當然有限。以《跨越式跳高》一課教學為例，傳統的教學方法就是教師簡單示范跳高的動作，然后更多時間讓學生進行自由的跳高練習，有些同學產生為難情緒，就不樂于參與，教師對此也不聞不問。長此下去，學生的積極性就在老師的無動于衷中漸漸消失。為了調動學生的積極性，教師必須要改變這種教學方法，要真正關注學生。這一課的教學，教師要結合學情，要對動作進行分解，采用由易到難的循序漸進的方法進行教學。跨越式跳高的教學重點是學習掌握騰空過桿技術，教學難點是騰空過桿時對身體姿態的控制。但新課中，我沒有先教給學生騰空過桿技術，而是先進行跨越式跳高的專項練習，為后面的難度訓練做鋪墊。首先組織學生進行腳踢皮筋練習。踢皮筋是初中生再熟悉不過的游戲了，皮筋離地高度男生為1.3米左右，女生為1米左右，兩橫桿間距8—10米，引導學生反復做正踢腿，用腳尖盡力碰到皮筋。其次進行跨跳皮筋的訓練，將皮筋高度降低，男生50厘米左右，女生30厘米左右，讓學生沿著皮筋反復跨越，先練習左腿到右腿的順序，再練習右腿到左腿的順序跨越。上述訓練比較簡單，但又能將跨越式跳高的基本動作蘊含其中，學生都能積極參與。在此基礎上，再引導學生學習騰空過桿技術。此時，教師首先要發揮好示范作用，邊示范邊講解動作要領，學生跟隨教師原地模仿練習，發現動作不規范教師要及時糾正。然后用皮筋代替橫桿練習，最后用橫桿練習。練習時，始終以組為單位，讓每個人都有參與的機會，真正發揮自主、合作的教學方式。通過這樣的方式，改變了傳統的教學方法，充分發揮學生的自主性，激發學生學習熱情，提升學生的體育素養，提高初中體育課堂的教學效果。

2.設計趣味的體育游戲

體育教學往往具有較強的實踐性，因此游戲教學法在初中體育教學中有突出的優勢，教師根據教學內容設計具有趣味性的教學游戲，從而實現寓教于樂。例如在《立定跳遠》一課的教學中，教師可以在“熱身”環節安排一系列學生感興趣的活動，可以讓學生分組進行“跳房子”的游戲，這種學生小時候都玩過的游戲就很容易激起學生的興致，從而提高學生在體育課上的學習積極性。在“跳房子”的過程中，學生必定會做出立定跳遠的動作，教師就可以通過觀察發現學生在這一體育動作上的錯誤，并及時加以糾正，讓學生通過自身體驗來感受動作要領，這樣的教學方法比傳統的講授方法更容易讓學生接受，學生的學習興趣會保持較長時間。通過這樣的方式，設計具有趣味的教學游戲，增添了教學過程的趣味性，保證教學效果的同時，能夠充分調動學生的積極性。

3.開展有效的分層教學

分層教學法是因材施教的具體體現，在各科教學中被廣泛應用，在體育教學中，學生的體育素養、身體素質、學習興趣等都存在較大差別，所以進行分層教學更能調動學生學習興趣，增強學生學習體育的參與度。我校領導重視體育課分層教學，在課時計劃中就安排三個平行班同時上體育課，三個班的學生到體育課時間，就可以根據自己的興趣愛好，自由從三個體育老師中選擇，選擇自己的體育課堂，極大地調動了學生的興致，體育老師也為了能調動學生參與熱情，每節課更是精心準備。分層教學也體現在實踐活動訓練中，比如學習了《跨越式跳高》一課，讓學生分組練習時，我就由低到高設計了四個跳高場地，學生根據自己的基礎，自由選擇場地，完成一個目標，可以挑戰更高的目標。

結語

總之，在初中體育課堂教學中，教師必須要改變傳統的教學方式，充分發揮學生學習的主體作用，采取科學的教學方法，避免進行機械呆板的練習，要組織趣味性的體育游戲活動，注重全體學生的參與度，從而使課堂達到理想的教學效果，也讓學生在活動中感受到體育學習的樂趣，引導學生快樂學習、健康生活，促進學生的長遠發展。

參考文獻

[1]吳小芳.淺析初中體育課如何提高學生參與度[J]新課程（中學），2016，（04）.

[2]繆彩霞.淺談如何在初中體育課堂中提高學生的參與度[J].課程教育研究，2016，（35）.