電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式及成效研究

徐瑞慶

摘 要：隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子書(shū)包已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域得到了使用，相較于傳統(tǒng)媒體，電子書(shū)包更加具有環(huán)保、便攜，內(nèi)容豐富和模式多樣的特點(diǎn)，因此有著廣闊的應(yīng)用前景。本文對(duì)電子書(shū)包的概念和特點(diǎn)進(jìn)行概述，并分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)揮出電子書(shū)包的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用模式，希望可以更好的幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：電子書(shū)包 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用模式 成效

電子書(shū)包的出現(xiàn)有效提升了課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子書(shū)包可以讓小學(xué)生在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，并且滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)的結(jié)合。

一、電子書(shū)包的概念和主要特點(diǎn)

1.電子書(shū)包的概念

電子書(shū)包即“數(shù)字化書(shū)包”，主要是在小學(xué)教學(xué)中利用信息化技術(shù)，提升家校配合的電子產(chǎn)品，學(xué)生可以利用電子書(shū)包迅速組建數(shù)字化課堂，與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)師生在電子書(shū)包中的有效互動(dòng)。

2.電子書(shū)包的主要特點(diǎn)

電子書(shū)包首先在北京、上海和深圳等一線城市使用，近年來(lái)的使用人數(shù)明顯上升，其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在功能強(qiáng)大，因此得到小學(xué)生和教師的歡迎。具體說(shuō)來(lái)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

首先，電子書(shū)包十分輕便，小學(xué)生可以背著類似平板電腦的設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，相較于書(shū)本來(lái)說(shuō)更加容易攜帶。其次，電子書(shū)包接受云端支持，因此海量學(xué)生學(xué)習(xí)資源可以隨時(shí)獲取，并且滿足多種學(xué)習(xí)模式的需求。第三，電子書(shū)包具有實(shí)時(shí)互動(dòng)的功能，師生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行問(wèn)答，有利于增進(jìn)師生的情誼。第四，電子書(shū)包具有健康性特點(diǎn)，電子書(shū)包具有護(hù)眼模式，設(shè)置使用時(shí)間后，如果學(xué)生想繼續(xù)使用就會(huì)受到限制，同時(shí)電子書(shū)包可以自動(dòng)攔截不健康信息，讓小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.電子書(shū)包能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

電子書(shū)包中不僅包括內(nèi)容豐富的視頻，也包括畫(huà)圖和數(shù)學(xué)游戲，對(duì)于傳統(tǒng)的書(shū)序教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)是一種顛覆，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升。具體說(shuō)來(lái)，首先，電子書(shū)包有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心，便于學(xué)生和電子書(shū)包的交流互動(dòng)。其次，電子書(shū)包向?qū)W生提供很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生如果在課堂沒(méi)有得到充分的練習(xí)，或者在課后缺少教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，也會(huì)在電子書(shū)包的幫助下得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如，學(xué)習(xí)人教版《幾何圖形》時(shí)，學(xué)生可以找到電子書(shū)包的繪圖選項(xiàng)，并借助人機(jī)對(duì)話模式有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.電子書(shū)包可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。電子書(shū)包應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以為學(xué)生提供多種生活情境，引導(dǎo)小學(xué)生把思維和生活實(shí)際相連，從而培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。比如學(xué)習(xí)乘除法的學(xué)習(xí)時(shí)，電子書(shū)包會(huì)從多個(gè)角度引入乘除法問(wèn)題，通過(guò)豐富的情境教學(xué)演出乘法教學(xué)內(nèi)容，然后通過(guò)反向推導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何利用除法解答，通過(guò)多種題型培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解答能力。

3.電子書(shū)包可以提升教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師難以客觀的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和教學(xué)策略的調(diào)整，教師大多數(shù)情況下利用自身的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，不僅缺乏教學(xué)的針對(duì)性，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以調(diào)動(dòng)。電子書(shū)包的出現(xiàn)大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，具體表現(xiàn)在：首先，學(xué)生的知識(shí)掌握情況被電子書(shū)包盡收眼底，教師根據(jù)電子書(shū)包的反饋情況，可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)可以改善，并及時(shí)做出教學(xué)策略的調(diào)整。其次，電子書(shū)包大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行作業(yè)解答，可以幫助教師進(jìn)行作業(yè)的批改，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況。最后，電子書(shū)包推動(dòng)了教學(xué)進(jìn)程的加快，教師可以把教學(xué)內(nèi)容傳送到電子書(shū)包中，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己那些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有掌握，因而在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重聽(tīng)講教師的重點(diǎn)知識(shí)講解。

三、電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用模式

1.教學(xué)模式

把電子書(shū)包應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)創(chuàng)了新的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在：第一，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到大量的數(shù)學(xué)概念公式和定理，利用電子書(shū)包可以隨時(shí)查看需要利用的數(shù)學(xué)概念和定理，從而保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。第二，由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，部分學(xué)生理解起來(lái)較為吃力，把電子書(shū)包融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以向?qū)W生演示出運(yùn)算過(guò)程，教師也可以向?qū)W生推薦大量的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。第三，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。第四，教師利用電子書(shū)包可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.掌握模式

電子書(shū)包不僅具有形象的展示功能，還能結(jié)合小學(xué)生的知識(shí)掌握情況，過(guò)有效的方式來(lái)鞏固和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。具體說(shuō)來(lái)，首先，當(dāng)學(xué)生完成某個(gè)階段或者某個(gè)課節(jié)的學(xué)習(xí)后，電子書(shū)包會(huì)有相關(guān)的教學(xué)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，其中的數(shù)學(xué)軟件可以客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)題解答情況，制定出更有針對(duì)性的題目。其次，電子書(shū)包中還有很多趣味性的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以在游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)概念的理解，掌握數(shù)學(xué)解答方法。第三，電子書(shū)包對(duì)學(xué)生的解答情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)，學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和不足，并通過(guò)推薦的習(xí)題進(jìn)行更加有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。第四，如果學(xué)生的習(xí)題解答情況不佳。教師可以在課堂中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電子書(shū)包應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅為小學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，因此為了更好地發(fā)揮電子書(shū)包的優(yōu)勢(shì)特征，教師需要加強(qiáng)對(duì)電子書(shū)包的管理，讓小學(xué)生始終把注意力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提升小學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力。