中職學生團員發(fā)展與管理過程中團員意識教育途徑探究

摘 要：團員意識培養(yǎng)是共青團強基固本工程，對傳承和推動團的事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義，為此必須大力推進從嚴治團，強化團員意識，結合《關于加強新形勢下發(fā)展團員和團員管理工作的意見》和“一學一做”教育實踐要求，通過掌握學生團員意識現(xiàn)狀，深度剖析原因，把握時代脈搏，開創(chuàng)具有針對性、實效性、創(chuàng)新性的團員意識教育途徑。

關鍵詞：團員發(fā)展與管理 意識培養(yǎng) 從嚴治團

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）10-0098-02

團的十七大報告明確指出，要制定實施加強中學和中職共青團工作的指導意見，促進學校共青團活力進一步增強，要下大力氣全面加強中等學校團的建設。根據(jù)《關于加強新形勢下發(fā)展團員和團員管理工作的意見》文件精神，加強團的建設，必須要充分認識加強新形勢下發(fā)展團員和團員管理工作的重要意義，只有把團員發(fā)展好、管理好，才能體現(xiàn)團員隊伍的先進性，更好發(fā)揮共青團作為黨的助手和后備軍的作用。團員發(fā)展與管理工作中一項重要任務就是團員意識的培養(yǎng)，青年思想認識更趨于功利化，價值觀趨于多元化，團員意識培養(yǎng)作為共青團強基固本工程，對傳承和推動團的事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。

1 團員意識培養(yǎng)的重大意義

對中職學生來說，在校年齡從十四五歲至十八歲，由未成年人到青年，心理生理成長期跨度大。從入校到畢業(yè)，經歷了第一次離家、逐步適應集體生活、走上實習就業(yè)崗位、進入社會獨立生活等階段。在中職學生形成人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，團員意識的培養(yǎng)關系著社會的發(fā)展、國家的強盛、民族的興亡。

2 團員意識現(xiàn)狀分析

世界各民族文化的融合與入侵導致學生價值追求多元化。面對其他新奇、奇異的文化形式，不再局限于單一的文化選擇，部分團員不加分析、只是盲從地隨波逐流，把一些糟粕文化視為新價值和新追求，從而放棄了團員意識文化的學習和追求，團員價值自然日益淡薄甚至放棄。

中職學生相較于中學和大學學生，他們進入職校學習更在乎的是掌握一技之長，重視對技能的掌握，而思想教育、意識培養(yǎng)有待加強。

職業(yè)學校師資力量，尤其是在職業(yè)學校從事共青團工作的師資力量十分薄弱，也導致中職學生入團不夠規(guī)范，活動缺少指導，活動難以達到預期效果。

團組織不健全，制度不完善，個別團組織存在著不組織開展活動、不進行團組織生活、班費團費混為一談等不良現(xiàn)象，嚴重影響團員意識的培養(yǎng)和強化。

網絡時代高速發(fā)展，但團組織的宣傳方式和動員手段發(fā)展速度還沒有跟上步伐，覆蓋面和輻射力還有待加強。

3 團員意識培養(yǎng)途徑探索

增強團員意識是共青團強基固本、從嚴治團的重心關鍵，是一項長期艱巨的任務，因此需要在時間上、認識上、實踐過程中形成一個連貫的教育體系。增強團員意識，不僅針對團員，同時也要涵蓋全部職校青年，讓團員更像“團員”，讓非團員期待成為團員，要貫穿于團員發(fā)展與管理的全過程。

3.1 組建強有力的團組織工作隊伍，完善考核評價體系

根據(jù)江蘇省中學中職學校“六個一”項目中“一員”的工作要求，由校黨委牽頭指導，建立由班主任擔任共青團校內輔導員的工作隊伍，將全面提升團員意識作為校內共青團輔導員的工作目標，以夯實團務基礎建設，增強青年對團的歸屬感，提高團組織活動吸引力和號召力為工作內容，建立完善的共青團輔導員隊伍考核評價體系。此外，聘請校外輔導員，有效加強中職共青團工作力量。同時，要挑選和培養(yǎng)素質高、能力強的學生，作為團工作的骨干，加強學生團干的工作能力，使之成為團工作的表率、引領和推動者。

3.2 規(guī)范制度，重視團課教育，全力夯實團務基礎

嚴格執(zhí)行“三會兩制一課”，規(guī)范團籍管理、團費收繳、支部工作記錄、團日活動組織、團員獎懲、推優(yōu)等日常工作。根據(jù)時代的發(fā)展和團員青年的需要，與時俱進，完善制度內容，使管理制度更加合理化、人性化，使團員真正享有自己的權利，培養(yǎng)主人翁的責任感，形成最基本的團員意識。每學期舉辦一期業(yè)余黨校培訓班和團干部培訓班，配合開展拓展實踐活動，讓學團骨干身先力行，深入體會“在學中做，在做中學”的道理，同時逐步建立起學生骨干培養(yǎng)人才庫，對他們進行更全面的鍛煉和考察后，可及時吸納到黨的隊伍中來，為共產主義事業(yè)培養(yǎng)接班人。

通過調查，大多數(shù)團課僅從共青團基礎知識為主要內容，向學生灌輸團史、團情、團的制度，無法從根本上調動學生團課學習的積極性和主動性。大多數(shù)學生對團課的印象仍保留在入團第一課和業(yè)余團校的學習，學生長期的被動接受，既不利于職業(yè)學生的身心發(fā)展，更不利于共青團組織對學生進行思想引領和各項活動的開展。職業(yè)學校相較于中學，職校生每晚都有自習課時間，以徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校為例，將每周日晚自習固定作為團課時間。全校各團支部按照團委制定的學期計劃，統(tǒng)一利用每周日的晚自習時間，分層次開展團課學習活動。

3.3 以校園文化活動為載體，增強團員凝聚力

3.3.1主題教育

為進一步使學生思想政治教育活動常態(tài)化、有形化、生動化，團組織要堅持開展主題團月、主題團日等教育活動，充分將日常教育與紀念日教育結合起來，將專業(yè)教育與實踐教育結合起來，將職業(yè)素養(yǎng)教育與公民道德教育結合起來，大力開展各種主題教育活動。如三月份“傳承雷鋒精神·奉獻青春能量”主題活動；四月份的“凝聚夢想·綻放青春”校園科技文化藝術節(jié)活動；五月份開展“青春五月”主題活動；六月份“五自”女生主題教育活動；七月、八月開展暑期社會實踐活動；九月“社會主義核心價值觀”活動月、“十佳歌手”大賽、舞蹈大賽、演講比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、全國職業(yè)教育活動周等。

3.3.2 儀式教育

開展“儀式教育”，緊密結合學生思想意識形成的關鍵點，通過組織開展“十八歲成人儀式”、針對護理專業(yè)學生的“五一二傳光授帽儀式”、入團儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、頒獎典禮等儀式教育，強化學生成人意識、責任意識、職業(yè)意識、團員意識，有效提升學生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。

3.3.3 志愿服務

積極響應上級團組織的號召，踐行青年志愿者的精神，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，深入市區(qū)廣場、社區(qū)街道、城鄉(xiāng)村鎮(zhèn)、福利院、敬老院等地開展便民服務、愛心募捐、用藥宣傳、醫(yī)療服務等志愿者活動，積極參與徐州國際馬拉松、江蘇省職業(yè)學?；@球賽等大型賽事志愿服務工作，讓青年在奉獻自我的實踐中，體現(xiàn)自我價值，學習知識技能，豐富社會經驗，提高道德評價，豐富心理世界。

3.3.4 心理健康

職業(yè)學校學生正處于青春期的重要階段，情緒、脾氣容易出現(xiàn)較大波動，尤其當他們面臨學習、生活、情感中的各種問題和糾紛，難免遇到困難和挫折。所以必須要重視學生干部心理健康教育，讓青年感受到共青團的的心靈關懷，進一步強化團員意識。

3.3.5 社團活動

廣泛開展社團活動，根據(jù)學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的社團活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼為目標，使學生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣。

3.4 與時俱進，拓寬宣傳教育途徑

利用櫥窗、板報、條幅、廣播站、微博、微信、《藥校團報》等專屬陣地，積極構建團組織的聯(lián)系平臺。近年來，信息資訊途徑發(fā)生的深刻變化，為團組織探索運用網絡和電子媒介開展工作提供了新方法、新途徑。共青團中央、團學蘇刊、江蘇省共青團、青春徐州等上級團組織的微信公眾號推送的內容受到廣大青年的喜愛。本課題研究小組也通過學習借鑒，著力打造了徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校團委微信公眾號“青春凝聚藥校”。同時，課題小組還在學校超星泛雅網絡教學空間建立了團課學習空間，可以更有針對性地對職業(yè)學校學生進行團員意識教育。通過多樣化的宣傳教育途徑，高效廣泛地傳播正能量信息，宣傳黨和國家的路線、方針、政策，宣揚社會主義核心價值體系的基本內容，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀和世界觀，用民族精神和時代精神凝聚力量，激發(fā)學生的愛國主義熱情，切實提高學生的思想道德素質。

樹立團員意識不僅是對團員的最基本的要求，也是對全體青年的的思想信念教育的普遍要求。從一定意義上說，堅持團員意識教育就是對全體青年團員意識的有組織的、集中性的強化。團員意識的培養(yǎng)是一項長期復雜且艱巨的工作，只有建立強有力的教育隊伍，規(guī)范管理，優(yōu)化制度，找準切入點，以活動為載體，最大限度拓寬教育途徑，才能使團員的先進性得到保持、發(fā)揚和光大，始終保持團員作為黨的得力助手和后備軍的先進本色，將從嚴治團落到實處，從而推動中職共青團工作的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1] 共青團上海市委學校部.關于上海市中學中職學生團員意識狀況的調研與思考[J].

[2] 趙晶.高校團員意識引領途徑探索[J].中國電力教育，2013（09）.

作者簡介：王秀杰，女，學士，江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校團委副書記，講師；主要研究方向：職業(yè)學校學生管理與團員教育。