農村小學數學教學之我見

翟兆生

摘 要：現階段小學數學的教學情況是學生的基礎普遍較差，缺乏學習興趣。在教學過程中，注重對學生意識的培養，包括合作意識、探索意識、學習意識、思維意識等。教學中要注重能力的培養，改善傳統教學模式，優化教學手段，為小學數學教育改革貢獻自己的一份力。

關鍵詞：教學創新；意識培養；方法鍛煉

作為一名小學數學教師，我們要充分認清楚小學數學的教育現狀，比如家長工作忙以至于無法顧及學生的學習、學習基礎差等，通過探索尋求解決方法。小學生的年紀比較小，思維方式發展尚不成熟，因此，這一階段學生的可塑性較強，好的教學方法可以使學生的學習習慣更為規范，在學習過程中發揮更大的潛力。

一、深化改革，注重方法引導

對于小學生來說，現階段所學的數學知識都是一些簡單的加減乘除運算，是數學知識的基礎，是為了將來更加深入的學習打基礎的，但同時這也是小學數學教育的優點所在，所學的簡單數學知識與日常生活聯系緊密，可以大大增強學生對知識的應用能力，對知識的理解更加深刻。因此，在小學數學的教育過程中注重對學生學習方法的引導是極其重要的。

1.培養學生聽課的能力

聽課是教學過程中最為重要的環節，通過觀察發現，有好多學生在平時不注重聽課而在課后自己花費大量時間去解決問題，這樣便本末倒置了，使學習效果不明顯。在教學過程中，使學生明確學習的重點途徑，上課時專心聽講，積極參與老師所設計的課堂環境中去，將老師所講述的重難點記錄下來，課后及時復習鞏固，積極思考老師所提出的問題，將問題當堂消化，使學習效果更加明顯。

2.培養學生自主學習的能力

自主學習能力是學習的一項基本素質能力，是一種內在素質的體現，學生通過自主學習更加明確知識的內涵，更加深刻地去鉆研，自主學習一般是建立在合作學習的前提上的，只有學會合作學習才能更好地為自主學習提供引導目標。小學生的學習一般方法比較欠缺，不能很好地做好課前預習與課后復習，因此，需要老師在這方面加大引導力度，使學生明確自主學習的方法等，增強學生的學習主動性，使傳統的“填鴨式”教育模式成為過去，使學生的能力得到真正的培養。

二、創新教學方法，激發學習興趣

興趣是我們搞好學習的最大動力，因此，如何讓學生對數學產生興趣就顯得尤為重要了，但是興趣的產生也不是件容易的事情，不僅僅只是幾個簡單的數學問題，也不是幾步簡單的數學計算，而是要我們從根本上讀懂數學、理解數學。

1.創設學習環境，聯系生活實際

在現階段的教學過程中，注重聯系實際生活，讓學生體會生活中的數學，讓生活與數學緊密結合，體驗學習數學的無限樂趣，從而激發學生的學習動力。

2.注重情境教學，感受學習氛圍

由于小學生的性格特點影響，一些簡簡單單的小故事便可讓學生難以忘懷，在教學過程中，可以通過一些讓孩子開懷大笑的小幽默來吸引他們的注意力，將故事與教學內容相結合，讓學生的學習興趣大大提高，這樣他們便會很容易地記住知識，達到提高學習效率的目的。

3.注重思考，引導學生積極探索

現階段的孩子就是一本十萬個為什么，他們都會有極強的好奇心理，花兒為什么這樣紅？草兒為什么這么綠？等等。為了能讓他們更快更好地學習，我們就可以根據他們的這種心理，結合本班的具體情況來制訂適合他們的學習方案，以便更好地提高學習效率。

三、改進教學手段，誘發學習興趣

1.運用多媒體技術，創設學習氛圍

在教師的教學過程中，我們不難發現，圖文并茂的教學方式可以增加學生的學習興趣，更可以加深學生的理解程度，因此，我們可以配合使用多媒體技術，加深學生印象，使學生理解更為全面，從而提高學習數學的能力。

2.運用多媒體技術，使學生得到全面發展

多媒體教學使得學生的主體地位得以提高，也因此提高了學生的學習興趣。但是在傳統的數學教學過程中，教師是主角，而學生只是個配角。而在多媒體教學過程中，會有一些圖片與學生所學的知識相匹配，使學生可以有的說、有的寫、有的想、有的看，從而加深了學生對知識的理解和鞏固。

四、樹立家校合作意識，使教育不留死角

現實生活中，大多數家長的文化水平并不是很好，以至于大多數家長沒有很好的教育觀念，或者說即使有教育的想法也由于自身素質的限制而無法完成，雖然說，他們很希望他們的子女成功，但是在實際教育過程中，他們卻起不到幫助作用。比如說，一個學習成績很好的學生，家長也覺得沒話說。還會有一小部分家長認為學習是沒用的。因此，教學質量的提高也必須要有家長的全力配合，使學生們積極地加入到學生的學習生活中去。

參考文獻：

[1][美]杜威.民主主義與教育[M].王承緒，譯.人民教育出版社，1990.

[2]張中行.順生論[M].蘇州大學出版社，2000.

編輯 王亞青