初中籃球課堂教學有效性研究

王正治

摘 要：隨著我國素質教育的逐漸推進，初中體育教學也不再只是簡單的娛樂性學習，而是有系統、有體系、有模塊的學習，其中籃球課堂是非常重要的，也是受到學生喜愛的體育課堂教學內容之一。對于初中體育教學來說，一方面要教給學生基本技能，另一方面還要注意培養學生運動的習慣與愛好，以及鍛煉品格的責任。因此，初中籃球課堂教學要以人為本，切實符合學生的內在運動需要，并且將運動精神融入其中，讓學生學得快樂和充實。以籃球課堂教學的有效性，闡述幾點教學策略。

關鍵詞：初中籃球；課堂；有效性

當下，初中體育教學，籃球運動是學生比較喜愛的項目之一，是一項集對抗、合作于一身的綜合性體育運動項目，而且其趣味性和激烈性更讓學生“樂此不?！薄５窃谶@樣的教學背景下，籃球教學還是存在較多的問題。例如，家長、老師將其視為“副科”，教學不重視；大部分學生將其作為娛樂活動，但是家長卻認為是耽誤學業，予以反對；學生的技術方面沒有增強，只是將籃球運動作為一種玩耍。在教學課堂方面，老師的教學方式過于單一，缺乏互動性，忽視了學生的主體地位。而且學校對籃球老師的教學指導缺乏，沒有給他們學習和上升的動力。因此，為了提高初中籃球教學的有效性，需要從以下幾個方面入手：

一、注意技巧教學，增加籃球實踐機會

籃球作為一項技術性比較強的運動，在教學中要重視技術性的教學。掌握技巧不僅僅是為了提高籃球技能，更是為了保證在籃球中的運動安全。如果不掌握技巧，盲目練習，容易出現意外，傷害身體。掌握技巧，是為了更好地練習籃球，更是為了更好地教學。在初中籃球運動中，不少教師認為重要的是奠定籃球基礎，讓學生認識籃球，喜愛籃球即可。雖然這也是非常重要的教學目的，但是教學意義不僅如此。讓學生通過有序的訓練，可以掌握更多的籃球技巧，從而提升自己的籃球水平，成為他們進行籃球運動的最大動力。

當然，技巧的練習離不開實踐，如果只是掌握理論，那么只能是“紙上談兵”。因此，老師在教學過程中，需要將籃球技巧和實踐結合起來。在不斷的籃球實踐中指導學生的理論技巧，從而提高學生的籃球運動水平。例如，在教學高低運球、胯下運球以及體前變向球以及轉向球時，要讓學生真切去感受每種運球方式的不同，增加球感，在運球方面增加球與手的接觸感，能更好地掌握球和手之間的位置和方向，更好地控制球。在教學中，讓學生多加實踐練習，并以理論指導的方式多做糾正。將理論和實踐充分結合起來，才能使籃球技巧有所突破，使籃球教學的質量提高。

二、注意增加娛樂性，采用游戲化教學的方式

游戲教學方式非常適合活躍課堂氛圍，特別是在體育教學中，因為具有一定的共性，可以更好地提高體育教學的質量。在籃球教學中，如果教師的授課方式只有單一的技術講解，或者是單方面的示范、講解，很容易讓學生感覺到無聊，容易走神，更容易失去學習的興趣。課堂的教學經驗也能總結出，學生在老師講解時很容易感覺到疲憊，也不利于籃球教學的繼續進行。在教學中引入游戲，增加籃球教學的娛樂性，從而活躍課堂氛圍。不僅如此，將零散的籃球知識點或是運動技巧用游戲的方式串聯起來，能夠增加課堂教學的邏輯性，從而提高課堂教學的有效性。

例如，在教學“體前變向運球”時，如果只是采用單一的教學方式，學生容易在重復性的動作中覺得身心疲憊，教學效果和練習效果不好。加入游戲元素，在運球前進的過程中設置五個左右的障礙，需要從左右方向繞過障礙前進，并且在運球結束時的中點擺個pose，老師可以用手機記錄下來，能有效增加運球前進的趣味性。誰最后留下的笑臉照片最多，或者是誰率先完成10張照片，誰就是優勝者?？梢允菃稳诉\球，也可以是團隊傳遞，能夠增加學生的團隊精神，對籃球技能的提高更有幫助。

三、注意個性化教材，實施因材施教

籃球運動是一項與學生身心素質有關的運動，因此，其教學質量和學生的身體素質息息相關。為了能夠讓全體學生都有一個比較大的提高，應當采用因材施教的教學策略。教師可以采用分層次教學的方法，按照學生的不同體質和心理素質等，開展不一樣的籃球技術教學。例如，有的學生籃球運球技術掌握比較好，或者是自身協調性較好，可以重點鍛煉他們的進攻；如果學生的個子比較高，或者是本身為耐力型、且能夠實現有效防守，可以讓其作為防守隊員。特別是對女生籃球興趣的培養，因為其本身對籃球的興趣比較小，所以可以從籃球的運動史開始培養，或是介紹一些NBA的籃球明星等。對于身體比較弱小的學生，可以降低教學要求，從學習興趣到基本的動作等進行訓練，逐漸提高他們的身體素質，更加適合或是喜愛籃球這項運動。

總之，初中體育教學給學生帶來的學習益處，不僅僅是作為一項體育運動項目，更是一項精神、情感和態度于一體的學科，能夠讓學生從中放松身心，感受到運動的快樂，又能體會到競爭的激情，培養學生的團隊意識。

參考文獻：

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編輯 薄躍華