中職美術教學中學生創新能力的培養

徐靜嫻

摘 要：創新能力是學生必須要具備的一項能力，因為只有學會創新才能引領時代的進步。所以在教學過程中，教師必須要有意識地培養學生的創新能力。中等職業學生的教學目標是培養適合社會的專業型人才，因而在中職美術教學中教師更要注重學生創新能力的培養。本文主要論述了，在中職美術教學中學生創新能力的培養。

關鍵詞：中職美術 創新能力 培養

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0246-01

美術是一門藝術，同時也是中等職業學校的主要教學科目之一。學生在學習美術的過程中，不但可以提高自身的審美能力，而且還可以提高自身模仿、創新等能力，有利于自身的全面發展。中等職業學校的教學目標是培養更適合社會的專業型人才，而如果想更好地實現這一目標，在教學過程中必須要重點培養學生的創新能力。因為創新能力是人的重要能力之一，人只有具備了創新能力，才能促進科技不斷進步，社會不斷發展。但是在傳統的教學過程中，教師對于培養學生能力的意識不足，經常會忽略對學生能力的培養，學生能力提高的速度較慢。因此在中職美術教學過程中，教師必須先具備相關的教學意識，有意識地來培養學生的創新能力，為學生以后的生活和工作打下良好的基礎。那么，教師在中職美術教學過程中應該如何來培養學生的創新能力呢？筆者將就此展開論述。

1 不局限學生的思維

在中職美術教學中培養學生的創新能力，教師必須要讓學生的思維處在自由的狀態，不能局限學生的思維。因此，教師在美術教學過程中首先要為學生提供一個自由思考的空間和氛圍。教師在教學之初就可以向學生明確，在美術教學過程中如果對教學內容有任何新奇或者疑惑的想法，可以隨時站起來表達。這樣一方面是怕學生的想法來的快，去的也快，等教師講解完內容，學生的想法也被遺忘了，這樣不利于學生創新能力的培養；另一方面是潛在地告訴學生在學習過程中要多思考。同時，在教學最開始的時候教師要學會用相關的方法鼓勵學生這么做，讓學生體驗這樣的好處，會更加有利于后面教學的開展。其次，教師要成為聆聽著和引導者，而不是專權者。這也就是教師在美術教學過程中，要善于傾聽學生的想法。在學生表達結束后，教師要及時根據學生的思路引導學生往新的方向思考，促進學生創新。而不是，在學生表達結束后立馬否定學生的看法，把自己的教學想法強加給學生，這樣不僅不利于學生創新能力的培養，而且也會打擊學生發言的積極性。最后，教師要讓學生也明白創新能力的重要性，讓學生在學習美術的過程中，有意識地去開拓自己的想法，提高自己的創新能力。

2 培養學生的聯想意識

在中職美術教學中培養學生的創新能力，教師必須要培養學生的聯想意識，學生在學會聯想的過程中，自然也就會發現事物不同的一面，有利于提高學生的創新能力。因此，教師在美術教學過程中，必須要讓學生有聯想的意識。教師在最初階段，可以尋找一些比較適合聯想的美術作品，在課堂教學過程中引導學生去聯想，從而提高學生的聯想意識。學生具備聯想意識以后，在學習美術的過程中就會主動地去進行相關的聯想。這樣在美術教學的過程中也可以逐漸提高學生自主學習的能力，以及學生的聯想能力。另外，在學生聯想的過程中，教師必須要及時聽取學生的聯想內容，看學生想到的角度是否新穎，因為只有新穎的東西才能稱得上是創新。如果不是，教師要及時地引導學生往深層次或者重新換一個角度進行聯想，從而看到事物不同的一面，進而開拓學生的思維，提高學生的創新能力。這里需要教師注意的是，聯想意識是輔助培養學生創新能力的，教師不能本末倒置。

3 引導學生學會觀察生活

在中職美術教學中培養學生的創新意識，教師還可以從引導學生學會觀察生活入手。生活是美術靈感的來源，同時也是創新的來源。所以，引導學生學會觀察生活中的不同有利于培養學生的創新意識。因此，教師可以引導學生觀察生活中的美術素材。素材可以是生活中的一切事物，但是在觀察的過程中必須要找到不同。例如，觀察的是人物。那么在觀察的過程中，學生可以觀察人物整體的五官，衣著等等內容，所觀察到的人物身上哪些是不同的。更重要的是，在觀察的過程中要思考，如果把這些不同呈現在畫紙上應該如何來呈現。只有經過這一系列思考，學生才能找到不同，才會有新的思維，學生的創新能力才能得以提高。并且，教師可以讓學生把觀察的內容用速寫本記下來。這樣一方面是避免學生遺忘，耽誤后續教學；另一方面是為了檢查學生是否認真完成布置的任務。另外，教師可以利用課堂時間帶領學生外出寫生，讓學生多與自然和生活接近，進而提高學生的觀察能力，并培養學生的創新能力。這里需要教師注意的是，在外出寫生的過程中一定要保障學生的安全。并且考慮到課堂教學時間，教師可以選擇離學校近一點的場所，同時也便于學生及時趕回來上下面的課。

4 結語

總而言之，創新能力是人必須要具備的能力之一。所以，在中職美術教學過程中教師必須要提高教學意識，要重視學生創新能力的培養。首先，教師要給學生足夠的空間和氛圍去思考，不局限學生的思維。要做到這一點，教師在美術教學過程中先要給予學生自由發言的權利，并引導學生大膽表達自己的想法，從而培養學生的創新意識。其次，教師要培養學生的聯想意識。在學生聯想的過程中，可以發現事物不同的一面，有利于學生創新能力的提高。教師可以通過選取比較適合聯想的美術作品來引導學生聯想，在學生具備聯想意識之后教師要對學生的想法進行指導，從而保證想法的新穎，進而培養學生的創新能力。最后，教師要引導學生學會觀察生活。生活是靈感的來源，也是創新的來源。學會發現生活中的不同，有利于培養學生的創新能力。所以，教師可以引導學生觀察生活中的不同，或者用外出寫生的方式來引導學生觀察生活，進而提高學生觀察能力，并進一步地培養學生的創新能力。

參考文獻：

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