將德育滲透到英語課堂教學中

張非非

【摘 要】 德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分。英語教師的任務不僅僅是教英語，更重要的是也可以通過英語教學指導學生如何做人。本文主要從課堂實例出發，圍繞英語教學中的德育滲透，使英語課堂教學“情感化”、“生活化”和“趣味化”，把英語課堂教學變為英語教育。

【關鍵詞】 德育滲透；中職英語；信息化教學

德育教育目標之一是使學生具有健全的人格和良好的心理品質。世界觀、人生觀、理想是人的精神內核，對世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標，同時也是德育的基礎性工作。英語教師的任務不僅僅是教英語，更重要的是也可以通過英語教學指導學生如何做人。本文主要從課堂實例出發，圍繞英語教學中的德育滲透，把英語課堂教學變為英語教育。

一、參照教學內容，提煉德育教育素材

在中職英語課堂中，英語教學的內容總是和德育教育息息相關的。“School becomes interesting”介紹了職業學校將要學習的各項專業技能，并對將來畢業后的就業趨勢進行了推想。課堂上教師利用教學內容，引導學生樹立正確的職業理想，確立正確的職業觀、擇業觀、創業觀，形成符合社會和個人實際的就業觀，提高自我就業能力，做好適應社會融入社會的準備。達到立足崗位、奉獻社會的職業理想教育的目的。

“Its easy to make friends”用談論家人和朋友的特點引入話題，交朋友是每個學生最迫切的需求，通過交朋友可以是學生們認識自己，并能提升自己。學習帶有樂觀、積極向上色彩的的形容詞，分享結交朋友的各種方式，切入到道德品質、文明行為教育中來，使學生具有社會公德、職業道德意識和文明行為習慣，能心中有祖國、心中有集體、心中有他人，并且學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系。

“Happy New Year”圍繞國內外傳統節日展開話題，在對中外節日的傳統習俗進行對比的同時，將民族精神教育具穿插在教學中，以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平為主要德育教育內容，進行中華民族傳統美德和革命傳統的教育，使學生有民族自尊心、自信心和自豪感。

怎樣才能找到德育工作與學科教學的最佳結合點，有意識地把思想品德教育滲透到英語知識的傳授中？教師備課時要認真鉆研教材，細心深入提煉教材中的德育素材。教師不僅需要認真解析教學內容，不能脫離課文和實際校園生活地高談闊論，而且要求教師在教學中發揮主導作用，遵循英語教學原則，把教學內容和學生現有的認知結構之間的矛盾協調起來。

二、在民主和諧的課堂滲透德育

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。語言是一種工具，幫助我們生活，作為教語言的英語教師，在課堂教學中應該充分發揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異，舉止言談都應作為學生的模仿目標，正所謂律己足以服人，身先足以率人。鼓勵學生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據自己的價值選擇來行事。

“Lets have fun”主題話題是各項業余生活活動，通過誘導，列舉自身平時業余活動，以啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是最適合自己的消遣方式。教師在以自身舉例的過程中，態度大方、行為端莊，并用尊重學生的態度來鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協調與他人的分歧。只有真正做到互相尊重，互相關心，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛，德育教育的目的得以充分實現。

三、善用信息化教學手段

呆板、枯燥的單純說教已經不再受學生的推崇和喜愛，傳統課堂教學過程中，教師不能全面地展示課文想要傳遞的內容，知識具有較大局限性，學生的創作力和想象力也受到限制。為了適應現在的生活節奏，不僅課堂上應該采用豐富多彩的信息化教學手段，吸引學生喜歡上課堂教學。在進行信息化教學同時，教師也應該把關好所選用、制作的學習材料，在“Its easy to make friends”中就可以以正面樂觀、積極向上，并且學生們都很熟悉的卡通人物，如：《獅子王》、《超能陸戰隊》等影片的主人公來作為舉例，引導學生積極思考，有助于培養健全的人格和良好的心理品質。

四、課內外抓住契機，提高學生思想素質

除了課堂上，整個學習過程中，都應該抓住契機，隨時進行德育滲透。在課外答疑過程中，盡量使用生活中的實例進行舉例，課外作業也應盡可能拓展學生的眼界。“Life goes electronic”從教學過程中使用到的先進的現代化電子設備到生活中使用的電子設備引申開來，引導學生課外做好學習資料的準備工作，列舉出在時代發展過程中我國出現的新科技，使學生更加了解祖國的變化，加快推進社會主義現代化事業的責任感和使命感。

總之，課堂教學是德育工作的主陣地。課堂上貼近實際、貼近生活、貼近學生的教學滲透，不僅能幫助學生們將來能更快更好地接受思政教育，長遠地來看還能培養出積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者，使學生學會更好地處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系。

【參考文獻】

[1] 李跡紅. 如何在中學英語教學中加強滲透德育[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2016（7）.