淺談高中數學課堂教學中滲透德育教育

陳周

【摘 要】 德育教育是素質教育的核心內容，對學生進行德育教育，是學校教育中的一個重要方面。作為一名高中數學教師如何在課堂教學中找到德育的切入點，進行德育滲透呢？本文對此進行了探討。

【關鍵詞】 數學教學；課堂；德育教育

習總書記在十九大報告中明確提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。報告進一步指出德育教育處于首要地位，是素質教育的核心內容，對學生進行德育教育，是學校教育中的一個重要方面。作為一名高中數學教師如何在課堂教學中找到德育的切入點，進行德育滲透呢？

一、提升教師的人格魅力，發揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，作為一名高中數學教師，在教育教學中必須要擁有合理的智能結構、高尚的道德品質、健康的心理品格和個體內在的行為傾向性等方面的吸引力。學生在這樣的人格魅力的熏陶下更容易促進個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發展。

二、充分利用小組學習發揮團隊的力量

在課堂教學中依據“組內異質、組間同質”的原則把學生分成了幾個學習小組，學生在自學的過程中提高了自己發現問題、解決問題的能力，而在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學幫助解決了問題。這樣不僅可以培養學生的創造性思維和求異思維，又能夠激發學生的學習興趣，調動起學生的積極性，而且還能夠增強學生的班級向心力和凝聚力，同時合理競爭的局面，增強學生的集體責任感和榮譽感。

三、充分利用教材知識滲透德育教育

1. 利用好數學史

“數學史選講”專題3提到《九章算術》、“孫子定理”這些有代表意義的中國古代數學成就，其實中國古代數學有著光輝的傳統，有劉徽、祖沖之等一批優秀的數學家，有中國剩余定理、祖暅公理、“割圓術”等具有世界影響的數學成就，對其中很多問題的研究也比國外早很多年。通過數學史的講解可以增強學生的民族自豪感。在新時代的要求下，除了增強學生的民族自豪感之外，還應該培養學生的“國際意識”，讓學生認識到在科學發現上全人類應該相互學習、互相借鑒、共同提高，我們要尊重外國的數學成就，虛心學習，“洋為中用”。

2. 利用好教材例題習題的背景

例如講解臭氧層空洞面積問題時，可介紹近幾十年來，大氣層中的臭氧迅速減少，因而出現了臭氧層空洞問題。此時我們可以向學生介紹臭氧層對人類的保護作用，增強學生的環境保護意識。

四、利用數學知識和思想方法滲透德育教育

數學本身的知識內容和思想方法中蘊含著極其豐富的辯證思想，通過數學知識和思想方法的教學引導學生認識到世界上的事物是普遍聯系、相互轉化的，不僅能用靜止的觀點去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點全面地看待周圍事物，從而幫助學生逐步確立辯證唯物主義的世界觀。

總之，高中數學課堂教學中蘊含著豐富的德育因素，我們要根據學生的思想實際及知識能力水平，寓德育于數學課堂教學之中，使學生逐漸形成健全、優秀的思想道德素質，推進素質教育的全面實施。

【參考文獻】

[1] 何曉文. 學科德育的探索與實踐[M]. 上海：華東師范大學出版社，2006（4）.

[2] 楊慧君. 高中數學中德育教育滲透的分析[J]. 青少年日記（教育教學研究），2015（4）.