數(shù)學(xué)游戲

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展完善，教育的形式也開始逐漸變得多樣化。本文針對(duì)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)進(jìn)行研究和分析，首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確立，運(yùn)用剪刀在作業(yè)紙上進(jìn)行大洞裁剪，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教育的趣味性以及實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并在后期學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。之后進(jìn)行項(xiàng)目分組和游戲成果分享與討論，讓學(xué)生能夠擁有自豪感從而逐漸增強(qiáng)其自身學(xué)習(xí)興趣。最后進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自我感悟和教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓其能夠真正在游戲中有所收獲，并為后期進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備和調(diào)整。本文主要研究如何進(jìn)行良好的趣味性數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，因此所有活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)和項(xiàng)目小組討論及成果展示僅在班級(jí)課堂上進(jìn)行即可，且實(shí)際游戲內(nèi)容材料簡(jiǎn)單，便于小學(xué)生準(zhǔn)備和運(yùn)用，為整個(gè)數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)帶來(lái)一定便捷和易操作效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂活動(dòng)；趣味培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材P39數(shù)學(xué)游戲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 利用所學(xué)知識(shí)在一張作業(yè)紙上剪一個(gè)大洞.

2. 通過學(xué)生動(dòng)手操作，探索出剪出大洞的方法與技巧，體會(huì)到成功的喜悅

3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)游戲的趣味性，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感

教學(xué)重難點(diǎn)：

在一張作業(yè)紙上剪出大洞的方法與技巧

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、作業(yè)紙、課件

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入

在中國(guó)，有一種與紙有關(guān)的民間藝術(shù)，被列為我國(guó)的第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。你知道是什么嗎？（剪紙）剪紙不僅漂亮，還蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們一邊欣賞，一邊找找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。（欣賞剪紙圖片）（設(shè)計(jì)意圖：介紹和欣賞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感）

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們就應(yīng)該用數(shù)學(xué)的眼光去看待事物。在這些漂亮的剪紙里，你看到有哪些是我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子能更清晰的明白數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系）

今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)關(guān)于剪紙的數(shù)學(xué)游戲。（板書：數(shù)學(xué)游戲）

二、 游戲活動(dòng)，解決問題

（一） 出示難題，學(xué)生初探

1. 剪紙條

這是一張紙，誰(shuí)能用剪刀把它變長(zhǎng)？誰(shuí)能把它變得更長(zhǎng)？再長(zhǎng)點(diǎn)。

（學(xué)生展示）

用這個(gè)方法我們就可以剪出很長(zhǎng)的紙條。如果不是親眼看到你剪的過程，我會(huì)以為你在變魔術(shù)。你們想變“魔術(shù)”嗎？我們一起來(lái)變下一個(gè)“魔術(shù)”。

2. 出示活動(dòng)題目和要求

任務(wù)：用一張作業(yè)紙，剪出一個(gè)大洞。

要求：（1） 只能用到紙和剪刀，不能用其他工具。

（2） 這個(gè)洞必須完整，中間不能斷。

（3） 先自己剪，再在組內(nèi)比一比，選出洞最大的作品。

（學(xué)生自主操作，在比一比。）（設(shè)計(jì)意圖：熱身活動(dòng)，先讓孩子們動(dòng)手，使他們有一定剪紙的經(jīng)驗(yàn)）

出示難題：你剪的這個(gè)洞，可以讓你身體的哪個(gè)部分穿過去？你們覺得這個(gè)洞大嗎？（大）但我覺得還不夠，還太小了，我想要的大洞能讓一個(gè)人鉆過去。你們能想想辦法嗎？

3. 學(xué)生初探

學(xué)生先思考，再動(dòng)手試一試。

（設(shè)計(jì)意圖：拋出難題，先讓孩子們先思考，再動(dòng)手。可能他們沒有大膽猜測(cè)，所以墨守成規(guī)，無(wú)法完成任務(wù)，激發(fā)他們想求證的熱情）

（二） 教師提示，啟示學(xué)生

1. 如果直接在這張紙上剪個(gè)大洞，人當(dāng)然鉆不過去，何不換個(gè)思路。想一想我們完成的第一個(gè)任務(wù)。你想到了什么？（板書：大膽猜想）

2. 既然同學(xué)們又有了新的想法，那么趕快試試吧！

（板書：小心求證）

3. 分享經(jīng)驗(yàn)，答疑

可能有的孩子成功剪出了大洞，但有的同學(xué)無(wú)從下手。所以我就叫成功的同學(xué)來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)。然后再讓孩子們自己試試。

（設(shè)計(jì)意圖：給孩子們一點(diǎn)啟示，讓他們?nèi)ゴ竽懖孪耄⌒那笞C，從而獲得成功的經(jīng)驗(yàn)）（板書：折、畫、剪）

（三） 小組合作，解決難題

看來(lái)每個(gè)同學(xué)能自己剪一個(gè)大洞了，單這個(gè)洞還不足以讓一個(gè)人鉆過去，怎樣才能讓這個(gè)洞足夠大呢？你們還能再試試嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論，再把這個(gè)大洞剪出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們有了一定的經(jīng)驗(yàn)，然后小組合作，得到更好的作品，從而獲得成功的喜悅）

（四） 小組匯報(bào)

小組匯報(bào)（演示自己組的作品，并說(shuō)說(shuō)你們的做法）

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，大膽猜測(cè)，小心求證，再總結(jié)方法）

三、 小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們談?wù)劷裉斓氖斋@，進(jìn)一步培養(yǎng)他們總結(jié)，歸納的能力）

數(shù)學(xué)的知識(shí)具有無(wú)窮的奧秘，只要同學(xué)們善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，會(huì)有意想不到的收獲。（完善板書）

（設(shè)計(jì)意圖：再一次激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們真正愛上數(shù)學(xué)）

四、 板書設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)游戲

大膽猜測(cè)

折、畫、剪

小心求證

作者簡(jiǎn)介：

陳海燕，貴州省遵義市，習(xí)水縣岷山小學(xué)。