試析如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育

譚洪

[摘 要：德育教育在教育教學過程中屬于道德活動的重要表現形式，主要是指一定空間及范圍內讓學生自覺遵循的行為相關標準，履行自己對于他人及社會的義務，且有組織、有計劃地施加系統的道德影響。高中體育教學過程中滲透德育教育不僅能培養學生良好的體育精神，發展學生的綜合素質，還能幫助學生建立科學的價值觀及人生觀。在高中體育教育教學過程中，應如何滲透德育教育的方式？現針對現階段在體育教學過程中存在的問題及學生在體育課堂上的表現加以分析。

關鍵詞：德育教育；高中體育；滲透]

一、高中體育教學現狀分析

（一）體育教學課程設置現狀

在高中體育課程的設置中，體育課時的設置一般來說比較少，每周只設置一節課作為體育課，有的學校對于高三的學生根本不設置體育課程。因為學校認為高中是學生學習的關鍵時期，所以在體育課程的設置方面就會把別的時間都安排到別的學科的教育。并且在教學的班級設置方面，一般都是采用大班教學的方式，將男女同學混合到一起并且以教師為主體的教學方式，很少讓組織學生進行體育鍛煉等。

（二）高中體育設施現狀

在高中的體育教學中，體育設施的建設是實現體育教學目標的物質保障。通過調查了解到，在我國的高中體育場地以及器材的建設中情況并不是很樂觀，有很多的器材出現了嚴重的缺失以及損壞。甚至有的高中學校連最基本的球類器材以及一些田徑項目的場地都不能夠給學生保障，導致在體育課程的學習中并不能夠達到體育教學的效果，也難以調動學生運動的積極性。

（三）高中體育教學意識現狀

雖然說近些年來，體育教學得到了廣泛的關注，但是在高中的體育課程教學中對于體育的重視程度還是不夠。學校往往為了保證升學率，不斷的加強對考試科目的安排與學習，而忽視了對體育的教育。體育教學老師也是在教學的過程中并沒有用心去教導學生，而是只將其作為自己一部分工作來馬虎的完成。而學生方面更是為了自己能夠考上一所好的大學，往往對于體育課程興趣缺缺，要么就在體育課上帶別的書籍來進行學習，將體育課堂教學沒有得到很好的利用。

二、高中體育教學中存在的問題

（一）對體育教學重視度不夠，思想觀念落后

在高中階段，學生以及老師都把全部的精力投入到了學習以及教學之中，而在這種情況下體育教學則往往會被忽視。學校在對體育課程的設置以及對體育教學設施的完善方面做的也并不是很到位，而學生則在體育的學習中興致缺缺。這些問題的出現都是對于體育教學的重視度不夠，教學雙方沒有認識到體育教學的重要性，并且在體育教學思想觀念方面落后所導致的。

（二）教學方法組織形式單一，偏離教學目標

現今的高中體育的教學方法組織形式單一并且偏離教學目標。很多高中學校雖然在新課改的號召下進行了教學計劃的制定，但是在制定教學計劃的過程中并沒有考慮到科學性并且在教學計劃實施之后也是缺少總結分析，從而讓整個高中體育的教學收不到應有的效用。有很多高中教師在進行體育教學時只是簡單的講解一下一些體育知識，讓學生做完熱身活動以后就讓其自由活動，這樣讓整個體育教學課程缺少活力，也沒有達到高中體育教學的目標。

（三）教學過程缺少體育情感培養，忽視學生心理問題

在體育教學中學生應該是學習的主體，其積極的學習態度以及學習興趣等都可以讓體育的學習更加有效。很多的體育老師在教學中會忽視對學生體育情感的培養，他們認為高中生的教學應該以文化課為主，體育只是一種文化課程學習中的調劑，所以在教學中只要讓學生有時間放松就可以。但是就是這樣的一種教學方式讓學生錯過了通過體育鍛煉能夠達到的鍛煉身心的機會，也讓學生不能夠培養起能夠經歷挫折以及失敗的頑強意志。

三、在高中體育教學過程中如何滲透德育教育

（一）規范自己的道德標準，為學生樹立榜樣

在高中體育教學過程中，教師應不斷提高自身的師德素養及文化、素質修養，遵循寬待學生、嚴于律己、樹立模范等原則，用自己優秀的人格及品德教育、啟發學生，贏得學生的尊重。如在體育教學結束之后，大多數教師一般要求學生將體育器材進行收集并歸還，教師應在體育教學結束后引導學生一起收拾體育器械，在收集及整理體育器材過程中，向學生傳授這些體育器材的主要構成材料及選擇標準等，告知學生在使用過程中應小心愛護，培養學生愛護公物、嚴于律己的優良品質。

（二）教學過程中重視培養學生的良好心理素質

體育教學過程中除了注重培養學生的身體素質外，還應著力培養學生的心理素質。體育教師在進行體育教學過程中，應耐心引導學生，通過課前簡單的放松運動及熱身運動讓學生們呼吸室外的新鮮空氣，暫時放下學習壓力。在體育教學中善于觀察學生的行為、情感及態度是否存在異常，及時為學生進行心理疏導，指導學生練習一些放松的動作，組織相應的體育活動，讓學生在體育活動過程中獲得心靈上的放松及身體素質方面的強化，培養及發展學生良好的心理素質。

（三）結合體育教學內容及德育目標，實現德育教學評價，促進學生全面發展

在高中體育教學過程中，教師應根據教學內容及教學目標，根據高中學生的體育學習實際情況，逐步滲透德育教育，不斷創新課堂教學模式及教學形式，充分發揮學生自主學習能力，培養學生的體育精神及綜合素質。教師可以在課堂教學過程中多組織一些體育團體活動及比賽等項目，讓學生們在鍛煉身體及掌握體育運動技能的基礎上認識到團隊合作的重要性，培養學生的團隊精神。比如在進行體育教學內容與德育教育融合教學的過程中，教師可以將班級內學生分成幾個小組，以團隊合作才能完成的接力賽為組織形式，讓學生們進行小組間的接力比賽。通過這種活動的組織，既能培養學生們的體育精神，又能鍛煉學生們的團隊合作能力。

四、結束語

高中體育教學過程中，教師首先應規范自己的道德標準，為學生們樹立榜樣作用；其次應在教學過程中重視培養學生的良好心理素質，讓學生擁有良好的心態面對學習；最后，應結合體育教學內容及德育目標，實現德育教學評價，促進學生全面發展。通過滲透德育教育開展自主體育學習，提高學生們的身體素質、心理素質及道德修養。