滲透的是策略，孕育的是思想

王東

摘 要：數學是學生學習的一門基礎科目，不論是在小學、初中還是在高中都離不開數學的學習。而解決問題教學又是數學學習的重點，在小學時期做好解決問題教學，有助于培養小學生的數學邏輯思維，提高他們解決問題的能力。然而，在小學數學解決問題教學中，還存在較多的問題，學生的學習積極性不高，邏輯思維能力沒有得到有效鍛煉等。將根據教學經驗談一談解決問題教學中存在的問題以及應對的策略。

關鍵詞：小學數學；解決問題教學；現狀；策略

近幾年來，隨著新課改的不斷深入發展，關于教育的理念和方法越來越多，數學是教學中的重點科目，教學改變也是其發展的必然趨勢。在教學時，教師的教學理念也逐漸從注重學生的考試成績轉變為注重學生的數學能力培養。數學解決問題教學是培養學生能力的一種重要方法，在教學改革之后，成為小學教師培養學生數學能力的一種重要方法，它對于數學教學的發展有著極其重要的作用。

一、小學數學解決問題教學的現狀

1.教學與實際生活脫節，教學方式單一

數學知識來源于生活，并且為生活服務，在生活中數學知識可以說是無處不在，無論哪個行業都離不開數學知識。在生活中應用數學知識，既是生活發展的需要，也是數學學習的價值和意義。解決問題教學能夠提升學生的知識應用能力，有助于其解決生活中遇到的數學問題，在課堂上解決問題教學卻并沒有發揮出它的作用，教師的教學方法單一，雖然新課改的政策一再強調要發展素質教育，培養學生的學習能力，但是在應試教育的壓力下，教學還是以學生的分數為教學標準，在許多教師眼里，學生的學習成績越好，教學的價值越高。解決問題教學原本與實際生活的聯系十分緊密，教學方法靈活，但是在應試教育的壓力下，教學卻過于程式化和傳統化，脫離了實際生活。

2.學生學習機械被動，缺乏學習興趣

在課堂上，學生習慣于聽從教師的安排，教師怎么說學生就怎么做，面對學習，部分學生毫無主見和思考意識，只是機械地聽教師講解，這種課堂教學模式壓抑了小學生的天性，也不利于解決問題教學中邏輯思維能力的培養，學生在學習時遇到一點學習困難就容易喪失信心，自主學習的興趣也較為缺乏。

二、解決問題教學的策略

1.設置問題情境，激發學生學習興趣

在教學中設置問題情境是一種較為常見的教學方法。小學生以形象思維為主，一些較為枯燥的數學定理，學生可能一時之間難以理解，但是如果能在課堂上設置一些有趣的、貼近生活的情境，學生在理解知識和問題時可能就會更加容易。

例如，小學低年級的學生在學習“認識人民幣”這一節的時候，由于學習的內容與學生的實際生活聯系較大，學生學習的興趣可能也會比較濃厚，但是在遇到將人民幣知識運用到實踐中解決問題的教學時，可能對于他們來說又有些難度，如元、角、分的換算，對于不少低年級的小學生來說就是一個大難題。但是，在教學中設置一些問題情境，通過這些問題情境引導學生，可能比教師直接將知識羅列出來效果更好。如，教師可以將生活中學生經常碰到的去商店買東西的情境搬到課堂，讓學生回憶在生活中遇到這樣的數學問題是怎么處理的。通過這種問題情境的設置，激發學生的學習興趣。

2.小組合作學習，鍛煉學生自主解決問題的能力

作為課堂學習的主體，學生在課堂上的主動意識越強，學習的知識也就越多?；谶@樣的原因，教師在課堂上可以嘗試著調動學生學習的積極性，讓學生認識到自己才是課堂學習的主體，積極主動地跟隨教師的步伐，探索數學知識。筆者根據小學生的性格特點，開設的自主探究學習方法，主要是小組合作的學習模式。在班級里，根據學生學習情況的不同，將學生分成幾個小組學習。例如，在學習“測量”的時候，有些數學問題的解決，可能就需要學生合作才能完成。小學合作學習，不僅能培養他們的自主學習能力，還能加強班級的凝聚力，使班上的學習氛圍更加濃厚。

3.運用多媒體教學，創新教學方式

隨著信息技術的發展，多媒體信息技術教學手段在教育領域，應用得也越來越廣泛，小學課堂教學尤其如此。多媒體技術教學集畫面、聲音、文字于一體，相比于書本上枯燥無趣的知識，多媒體教學所呈現出來的富于變化的圖案，悅耳動聽的聲音，顯然更能吸引小學生的注意力。

因此，在數學課堂上運用多媒體技術教學也是一件不可避免的事情。通過多媒體信息技術，可以將平面的數學知識變得立體化，還能節省教師的教學時間，如在學習幾何知識的時候，教師畫圖往往需要較長的時間，而采用多媒體則可以將圖形在較短的時間內展示在學生面前。在解決問題教學中也有較多地方應用到多媒體教學，如經典的“雞兔同籠”問題，有些學生受思維能力的局限，面對這個問題的時候，不知道從何下手，教師如果能適當地運用多媒體技術，將問題中的幾個已知條件和未知條件用多媒體展現出來，幫助學生理清思路，學生在解題時也會輕松不少。

總之，解決問題教學是小學數學中的重點和難點，要想將解決問題教學的策略和思想核心傳授給小學生也絕非一日之功。這需要教師有充分的耐心、恒心，不斷地創新自己的教學方法，尋找適合小學生學習的教學方法，提升小學生的數學能力，使其能更好地鍛煉自己的邏輯思維能力。

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