時事政治在高中政治教學中的應用探討

何汶宣

摘 要：時事政治對于高中的政治教學能夠起到一定的促進作用，政治教育一直以來由于模式的死板、單一并不受多數學生的喜愛，時事政治的加入能夠打破高中政治單一的格局，并對高中學生的思想教育起到一定的解放作用，能夠將書本中的理論知識與所發生的事件相結合，對促進政治教學意義、提高學生素養與學歷能力有著重要的作用。

關鍵詞：時事政治 高中 政治課堂

一、時事政治在高中政治教學中的現狀

目前我國高中教育是學生教育經歷中比較重要的一部分，高中是初中的升華，大學的基礎，也是學生改變人生的重要轉折點。因此我國高中校園的教育就顯得尤為重要。政治課是高中教學中必修學科之一，也是讓學生形成良好道德觀、價值觀的基礎平臺。

（1）現階段我國政治學科教學處于一個不夠靈活的階段，很多高中學校為了應付高考，老師在課堂上只是一味的給學生灌輸考試內容，甚至有的學校老師只是給學生劃重點，讓學生死記硬背，這樣就出現一種老師猛教，學生一點沒學進去的情況，最終不僅教學質量沒提高，還導致學生對政治學科產生了抵觸心理。

（2）政治學科的課程所學的內容對于一部分學生來說感覺過于枯燥，因為高中政治學科學習的主要目的是加強青少年思想政治和提高道德水平教育，學生只是一味的聽老師講，還有讀書本上的內容，無法做到感同身受，并且對于課本上一些必背的重點知識無法真正了解，這就會導致課堂內容過于枯燥，課后更不愿意復習。老師也沒有更好的辦法幫助學生，只能在上課的時候不斷地重復每個知識點，結果還是效果不好，成績依舊無法提高。

（3）我國的教師水平和資質也存在一定問題，有一部分老師把上課當成一種任務，并沒有真正的投身到事業中，只覺得來上課就是把知識灌輸給學生，至于詳細的講解和舉例，還有調動課堂氣氛，都與自身無關，完成上課任務，就等于上班結束，這樣的想法對于學生的學習危害很大，教師不負責任，就會導致學生的成績下滑。

（4）對于高考的壓力，學生和老師都深有感受，所以在這種狀態下，老師沒有激情調動課堂氣氛，也不想去講解一些與考點無關的知識，只是覺得把所有知識教給學生，學生背下來，然后考試，就是最終結果，可是并沒有想到學生離開校園之后，高考結束之后，在社會中校園的知識依然很重要。

二、實事政治在高中政治中的應用

高中的政治教學應當與實事政治相聯系。實事是學生了解國內外重大事件的一個窗口。根據高中教學階段的特殊性，政治老師應當好好運用實事政治對學生政治的有用性，提高學生的社會認知度。

（1）充分了解自己的特征

要將學生自我評價應用到高中政治教學中，學生必須要充分了解自身的特征，包括自己在社會、生活上的角色，性格，特點，優勢等。教師在教課前結合下一次將要教學的內容向學生提出問題，如在學習“我國公民的權利與義務時”，教師可以向學生提出“在我國，公民享有哪些權利，而相對的又需要履行哪些義務”。這樣一來，學生就會自主的查閱相關書籍和資料，對公民的義務和權利形成籠統的認識。然后教師再在課堂上講解和強調教學內容的重要性，作為一個國家公民，對權利和義務需要有一個清晰的認識。把學生放入國家這個大環境中，讓學生認識到自己是這個國家的主人才能使學生產生主人翁意識，才會對國家的時事政治進行關心，從而聯系到學習上來，不斷進步，在后期不斷努力提升自我。

（2）聯系實事，把握政治與其中之關聯

任何一種學科的學習都必須和生活緊密聯系，脫離了現實生活的教育都是畸形、不可取的教育，政治課尤其如此。政治課的出發點就是要培養學生對于社會人生的觀察力、鑒別力以及評論能力，就是要學生通過學習來認識現實生活的。政治課必須加強和時事熱點的聯系，否則就是空中樓閣，脫離實際。教師在上課的時候應該注意這一點，積極把社會時事和政治理論聯系在一起，讓學生學習了理論后，借理論來觀察社會時事，在時事熱點的爭議中去驗證學來的理論，從而確定理論的正確性，證明理論的生命力。這樣，以教材為載體，以熱點時事或新聞為媒介，能夠從認知層面對學生展開感恩與責任培養，拉近課堂與生活的距離。在教授“用聯系的觀點看問題”這一課中，可以嘗試把時事熱點和生活相聯系的方式。近段時間，我國東南沿海臺風肆虐，超強的臺風席卷了海南、廣東以及山東沿海區域，沿海人民進行了相關的救災活動。對于這一時事，教師應引導學生認識到區域之間的聯系，各區人民的聯合抗災不是孤立的行動，而是積極聯系配合的行動。不僅如此，教師還應該引導學生充分認識人類與自然變化之間的聯系。通過這樣的方式，引導學生體會到在社會時事中政治理論的生命力，學會如何在知識中得到真實體驗，通過這種體驗獲得成長與發展。總之，熱點時事是活躍課堂氛圍的“調味劑”，它將書本化的知識轉化成為生活中的真實示例，從而讓知識的釋放變得更加靈動，讓政治課堂更具時代性，有效激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效能。

（3）結合事實，強化政治教育

新聞來源于生活，根據教學的目的，將新聞作為教學過程中的素材，不僅可以使教學更貼近生活，還能讓學生在第一時間了解社會的最新動態。時事新聞具有強烈的社會性與鮮明的思想性。在政治的教學中，用新發生的新聞作為教學的材料，可以增強學生的新鮮感，能夠讓他們對社會有一個比較全面的了解。知識點雖陳舊，但是材料是新的，不容易讓學生產生厭煩感，對知識點能夠有一個很好的把握。

三、結語

綜上所述，隨著新課改的不斷進步，教師的不斷探索，多媒體教學的廣泛應用，課堂的氛圍和學習效果越來越好，所以高中政治課堂也一定要與時俱進，把時事政治的相關知識結合到課堂學習上，使其互相滲透、互相融合，最終達到學校現階段政治學科教學發展的需求，這樣可以更好的提高學生對課程的掌握能力，增加學生知識儲備量，使我國政治學科教育水平處于穩步提高的狀態。

參考文獻

[1]李景.人際交往智能和自知內省智能的培養在高中政治教學中的應用研究[D].河北大學，2010.

[3]李卓.高中政治課堂教學中時政資源開發與利用的研究[D].陜西師范大學，2014.