論情感因素融合并滲透于高職體育教學

顏曉輝

摘 要：體育是高職教學內容的重要組成部分。體育不僅能夠鍛煉學生的身體，還能夠增強學生的毅力。體育對學生的發展具有良好的作用，正是如此，，要積極改進體育的教學方，本文研究到，情感因素在高職體育教學中有較大的作用與影響。本文對情感因素在高職體育教學中的作用進行分析，；再次對高職體育教學中情感因素如何實施提出了策略。這些方法能更好地提升高職體育的教學效果。

關鍵詞：情感因素融合 高職體育教學 滲透

教育改革不斷地深化，情感因素對高職體育教學所起的作用日益受到人們的關注。為了如實提高高職教學的質量，本文對情感因素在高職體育教學中的作用及實施策略進行了詳細的研究。

一、情感因素融合在教學中的作用

（1）增強教學效果

情感因素起到增強體育教學的作用。關于現在的教育形式，只有教師與學生友好的溝通與交流兩者形成一種良好的平等關系這樣才能促進兩者的相互理解與尊重。有利于教育工作的開展。現在的高職院校的學生不太喜歡與教師交流，不是不想交流，，而是由于教師站在一個更高端對于學生來說感覺到自己的不平等。如果，以交朋友的方式來交流，這樣更加有利于促進師生關系的互動。

（2）改善課堂規定

情感因素在課堂上能夠有效提高高職體育課的課堂紀律，體育課的課程形式比較自由化，很多手都是學生在場地上開展活動。上體育課是比較自由的，正因為如此，有些學生會比較不看重課堂作業，不會積極主動完成教室布置的作業。這種狀態下過度造成學生的一種心理懶散。如果教師將情感因素融入教學中，對學生的教學方式會有所改善，加強了上課的課堂紀律性，學生也會加倍的看重教師工作。

（3）加強師生感情

教師在體育教學中，把情感因素融入其中可以有效增進感情。其實，教師可以給學生一個有好的動作，一個關愛的眼神足以讓學生感動。教師要從學生的角度出發看問題想問題，多給學生一些精神上的關心，了解學生的需要，了解學生的學習困難。還要多與學生交心談心，讓學生成為真正得好朋友。這就是情感因素所產生的效果，在這種教學氛圍之下。達到良好的教學效果。

（4）調節學生心態

學生的心態對體育教學有很大的影響，然而這些或多或少的影響具有兩面性，很多的學生受到來自于家庭、學校和社會的不同影響，無論是何種影響，都會造成學生的心理情緒的波動。因此，這就要教師做好心理師的角色，不僅僅是教給學生的課內知識。多加重視學生情緒管理和精神上的需求，關注學生在課堂上的情緒反應。當體育教師在教學中融入情感因素，會使學生與教師產生信任，從而將自己的心里話進行傾訴。教師在這一過程中耐心引導、循循善誘，會有效調節學生的心理情緒。

二、情感因素在教學中的策略

（1）關心學生并成為朋友

在新的教學方式改變下，教師要積極轉變教學中的角色和地位，以學生為中心的教學方式。要積極與學生相處像對待朋友一樣。對于高職體育教學來說，體育老師與學生相處的時間長短是由學生請假的情況來決定的。如果學生請假時間較少，學生與老師的相處時間也會加長，并且會更加了解體育教師。在課堂上，教師要積極處理好與學生的關系，要關心好學生的日常學習情況與生活方方面面。還要多加關注學生的情緒變化與心理情況。不管學生身處在怎樣的環境當中，給予適當的關懷，教師與學生之間的關系對教學質量具有至關重要的影響。

（2）以平等的身份尊重學生

教師在體育課上要秉承平等施教的原則，公平對待每一名學生。對于高職院校的學生而言，由于每個學生都擁有不同的家庭背景、學習環境和興趣愛好，因此，對體育課程的學習能力也有高有低。有的學生身手敏捷，很擅長體育課程中的一些項目；一些學生天生性格內向，因此在體育教學中比較被動。針對這種情況，教師不能將學生按成績標準來區別對待，而是要對每一個學生都一視同仁，進行針對性的指導。例如，教師可以根據學生學習狀態的不同，在課余休息時間與學生交談，了解學生的學習情況，從而及時彌補他們在學習中存在的不足。

（3）獎懲分明，對學生信任

教師在體育教學中對待學生要做到獎懲分明，對學生信任，因為體育教學本來是一種自由教學活動。課堂紀律有點松散，讓很多教師都難以管理。教師一般采取懲罰的手段使學生遵守課堂紀律，采取懲罰的手段在一時之間是有效的，但這種方式很難讓學生信服。學生會對教師產生逆反，教師會根據這種現象制定科學合理的獎懲制度。教師進行課程管理來讓學生對教師產生一種信任，讓學生的學習行為受到制度的制約。除此之外，教師過于嚴厲會使學生喪失學習的積極性，因此教師應該在教學中多鼓勵學生，讓學生產生被尊重的感覺。

（4）與學生交流感情

教師要把情感因素加入教學活動中。教師在上體育課多與學生交流溝通感情，了解學生的思想，才對一部分的課程方案加以調整，以達到學生提升學習的最佳效果。在上課時，教師要降低自己的身份與學生多接觸，教學過程中設計各種各樣的活動，促進兩者之間的距離。教師以平等的態度與學生交流學習，會帶動學習效果的提升。所以教師用平和的態度與學生交流，教師用幽默或者溫暖的話語向學生展現個人魅力。

三、結語

簡短而言，情感因素在高職體育教學中的作用與實施策略的研究是顯得非常重要。教師平等對待每一個學生與加強與學生的溝通交流能夠有效提升高職體育教師的教學水平。

參考文獻

[1]曲晴，黃卉.論情感因素融合并滲透于高職體育教學[J].才智.2016（09）：16-16

[2]王振.情感因素在高職體育教學中的作用及實施策略[J].學園.2017（03）：35-35