德育思想在小學體育教學中的滲透

莊云輝

摘 要：小學是學生教育的基礎性階段，同時也是思想啟蒙的重要階段，這一時期思想品德教育占據至關重要的地位。雖然小學體育教學的主要目的在于鍛煉身體，但是該學科與其他學科之間存在一定聯系，在其教學中滲透德育思想，不僅有助于強健學生體魄，同時還能引導其形成正確的人生觀與價值觀。基于此，本文從多角度針對如何在小學體育教學中滲透德育思想進行分析。

關鍵詞：德育思想 小學體育教學 滲透

隨著近年來新課改的不斷推進，小學體育教學目標已經不再滿足于提升學生的身體素質，當前國家對素質教育非常重視，素質教育的目的在于促進學生的全面發展，不僅體現于學生在體育學習中獲得好成績，同時還要具備良好的品德，這對學生以后的發展都具有非常重要的意義。各學科之間都存在一定共性，如何在小學體育教學中滲透德育思想，這是當前小學體育教師需要重點關注的問題，然而任何事物的發展都不可能一帆風順，小學體育德育滲透過程中也存在很多問題，我們必須找到切實可行的解決措施，才能有效促進學生的全面發展。

一、小學體育教學中滲透德育思想的問題

首先，當前很多教師對德育思想的認識不足。小學生各項能力都在打基礎的階段，全面促進學生發展意義非常大，很多教師也認同在體育教學中需要滲透德育思想，但是一部分教師始終認為德育思想滲透是班主任教師的事情，與體育教學無關，同時體育教學的目的就是提高學生的身體素質，與德育滲透也無關；其次，教學方法缺乏多元化。要想在體育教學中有效滲透德育思想，就必須進一步完善教學方法，然而當前小學體育教學中滲透德育思想的方法非常單一，出現這種現象的根源有很多，如教師對創新教學方法的認識不足，安于現狀，一些教師始終采用傳統“填鴨式”教學法，滲透德育的方法不適合小學生，等等；第三，評價體系不系統。據相關調查顯示，當前多數小學體育教學中德育思想的滲透都沒有硬性的要求，也沒有完善的教學評價方法，這種情況下很多教師都是敷衍了事。

二、小學體育教學中如何有效滲透德育思想

體育具有其獨特的精神意義，它可以將學生們凝聚到一起，使學生形成勇于創新、不畏困難的精神，以利于學生個性與氣質的養成。體育教學不僅有利于強健身體，同時還能鍛煉學生的品德，德育與體育二者相互依存、相互促進，因此“重體育、輕德育”的教學方法顯然是不可取的，小學體育教學中德育思想的滲透是筆者在本文中著重探討的問題，下面主要結合筆者的實踐教學經驗，針對如何在小學體育教學中滲透德育思想進行深入分析。

（1）榜樣教育的滲透

小學生都善于模仿，喜歡模仿自己喜歡的人或物，因此教學中教師可以積極開設思想教育，并注意言傳身教，利用著名體育實例來讓學生認知、模仿，通過介紹奧運健兒取得的優異成績使學生明白體育學習的重要性，繼而在體育學習中以這些運動員為榜樣，在學習過程中不怕吃苦，培養出熱愛體育的精神。教師應首先起到模范帶頭性作用，提升自己的修養，在講解技術要領時應注意清楚、規范，上課時不能怕風吹日曬，積極的帶領學生訓練，從最大程度上滿足學生提出的要求，起到好的榜樣作用，以此來達到德育教育的目標，不斷提升學生的體育素養。

（2）基本道德規范的滲透

小學階段更要注重德育教育，促進學生基本道德規范的養成。基本道德規范主要包括正直、勤勞、誠實、勇敢等，這些基本道德規范都是小學生日常生活中需要去遵守的。例如，在實踐教學中教師應要求學生不能遲到或早退，要按時完成教師規定的任務，像其他課程一樣充分重視體育課程的學習，嚴肅、認真的對待體育課程的學習；又如，在體育運動如籃球、足球或排球等，需要學生之間結成小組，在小組合作過程中應注意互助友愛、合理沖撞，不能出現罵人、打架等現象，應注意使用文明語言，犯了錯誤及時改正，比賽過程中應注重公平性，教師裁決時應公平、公正，對待違反規則的學生應及時給予批評及指正。

（3）團隊意識與競爭意識的滲透

小學體育教學中的很多運動都是集體性的，需要學生們一同參加，所以培養學生的團隊意識、競爭意識非常關鍵。例如，在羽毛球運動中，需要學生們兩兩組隊進行比賽，在比賽過程中學生不僅能體會到競爭帶來的樂趣，同時還能通過相互配合樹立起團隊協作的意識。這類運動項目非常多，通過這些體育運動，學生們可以形成競爭意識與團結意識，有助于德育教學的順利實施，同時還能促進學生的身心發展，教師應充分認識到這些運動的優勢，在現有教學方法基礎上進行創新，并注意精心設計教學內容。

三、結束語

綜上，在當前教育體制改革的環境下，素質教育正在如火如荼的進行，小學體育教學中滲透德育思想，是促進小學生全面發展的一條必由之路。本文針對如何在小學體育教學中滲透德育思想進行了闡述，很顯然本文的滲透方法存在很多不足之處，還需要廣大小學體育教師在實踐教學中對小學體育教學中如何滲透德育思想進行不斷探索與挖掘。

參考文獻

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