淺談如何構建小學英語高效課堂

扈麗艷

摘 要：素質教育提倡以生為本、因材施教。教師發揮重要的輔導作用，創建高效課堂，引發學生想象，一方面能夠去除學生的抵觸情緒，減輕學生的心理壓力，促使其階段性成長任務得以圓滿完成，方便后續人才培養計劃的實施，另一方面可以優化最終的教學效果，構建和諧的師生關系，變學生的被動學習為主動學習，助推著基礎教育事業更好更快的發展起來，真正達到一舉數得的目的。傳統的教學模式下，學生總是盲目參與互動，思維并不活躍，學習熱情偏低，此時通過“高效課堂”提升學生的認識水平，這不失為促進學生健康發展，滿足學生內心需求的好方法。

關鍵詞：小學英語 高效課堂 構建方法 研究 思考

英語新課標中已經明確要求，在基礎教育的關鍵時期，教師需要全心全意服務于全體學生，找到適合學生、能被學生充分接受的授課方法，組織特色的教學活動，啟發學生的創新意識，并從不同角度、不同層面出發，關注學生的學習情況，引入趣味的創新因素，給予學生不一樣的情感體驗，增強他們探究學習的積極性、主動性，從而取得事半功倍的教學成效。這樣，是小學生真正學好英語，真正愛上學習的一種保障，更是教育現代化進程持續加快的必然趨勢。筆者認為，小學英語高效課堂的構建應從以下方面著手。

一、巧妙進行課堂導入

課前的導入效果決定著課堂的教學質量，這是毋庸置疑的。一名優秀的英語教師，要認清學生的主體地位，考慮一下學生的能力水平、個性特征、興趣愛好，優化設計導入方案，提取重點教學內容，繼而為高效課堂的構建創造更多的有利條件。導入方式可以是多種多樣的，沒有固定套路，更容易激發學生的濃厚興趣。靈活運用導入技術，組織課堂的教學活動，幫助小學生掌握更多的學習方法，養成良好的探究習慣，這是每一位教師都要認真完成的教學任務。比如，針對小學生，筆者經常采用的課堂導入方法主要有：第一運用歌曲進行導入，小學生都喜歡唱歌跳舞，筆者在此就發揮了他們的長處，利用他們的興趣與愛好，引導他們去學習英語，讓學生了解到英語不是死板單一、枯燥無味的，也是同樣生動活潑的；第二采用提問的方法進行課堂導入，這是一種比較常用的課堂導入方法，能夠讓學生快速進入情境；第三利用多媒體課件，吸引學生進入到學習情境中；如在進行what's this？It's a……句型教學的過程中，筆者就利用多媒體課件上的圖片，根據以前已經學過的單詞，像book，pen，dog等等，請幾組同學依次用This is a……句型進行復習。當學生根據課件上的提示，掌握了該句型之后，在進行接下來課堂的學習。第四是游戲式導入。英語教師進行課堂導入的方法是多種多樣的，不一而足，關鍵是要把握學生的心理需求，提高學生的知識水平，構建高效的英語課堂。

二、制造教具直觀教學

小學生尚未具備邏輯思維能力和抽象思維能力，教師不妨利用直觀、形象的教學方式，使用教具簡化過程，加深學生印象的同時取得理想的教學成果。

（一）實物充實教學

其實教師、學生及教室內的一切陳設都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應充分利用這個語言環境使學生有更多的機會參與語言的實踐活動。如教到My Classroom時，教師就可充分利用教室的資源；當教到My Family時，教師還能拿出自己的家庭照片當作教具，這就把英語課堂變得非常真實、生活。

（二）自制輔助教具

小學英語教材每冊教材都有主要人物和動物圖像。教師應帶領學生動手制作頭飾，以便在教學中更好地創設情景，操練語言。在角色表演中，教師與學生或學生與學生戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現真實的交際情景。

三、采取多樣評價方式

構建高效的小學英語課堂的主要目的是為了讓學生在心理上獲得學習的自信，讓學生體驗到成功的快樂，讓學生感受到在短短的時間內，能學到很多課下自己學不到的知識。因此這也就要要求小學英語教師要根據實際的教學情況以及學生的學習情況制定一套科學的評價體系，保證每一節高效課堂的順利完成。作為一名教師我們知道，教師的鼓勵是激發學生學習的動機，尤其是小學生，一定要以鼓勵為主，即使是批評也要注意批評的技術，讓學生發現自身的優點。激勵學生的評價方式能夠激發與調動學生的學習興趣，使他們主動學習，提高學習成績。筆者在日常教學的過程中，經常會鼓勵學生，給學生“戴高帽”，比如說你真棒，做的太好，你真是以為善于思考的好孩子等等，這些激勵性的語言能活躍學生的思維。可是這種方法不是長久的計策，再美麗的花朵也有凋謝的時候，學生聽久了反而會覺得老師在“說謊”，所以筆者在此建議采用“糖果”與“棍棒”左右夾擊，采取多樣化的評價方式。小學生都受不了教師的“激將法”，比如我們看到一位上課經常走神的學生又走神了，就可以說：XX，你看看你同桌他們聽得多認真啊，你有信心和他們比一下嗎？這種方式的激將法效果很好，小學生都覺得自己的面子很重要啊，不能輸了，一定要爭口氣，于是學生都一個個聽的及其認真，課堂的效率自然也提高了。

四、組織句型對話游戲

句型對話游戲主要是通過游戲，鍛煉學生的聽說能力和交際能力。如聽指令做動作游戲，游戲中教師可以快速說出一些祈使句，如Touch your nose（head，eye，ear）.Put up your hands.Close your eyes等，讓學生做動作。又如猜謎語游戲。我曾在教完There be句型后，讓學生猜我所準備的箱子里的東西“Whats in my box” S1：Is there a pen in the box S2：Are there any apples in it？這樣不但使學生在輕松的環境中操練了句型，而且讓更多的學生參與進來，增強了學生的自信心。

結語

總而言之，在新課改下，要想打造英語高效課堂。需要我們教師轉變教學觀念，采取各種靈活的教學方法和評價手段，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主體，在學習中發現樂趣，讓學生愛上學習，從而提高學習效率。這樣才能構建真正的英語高效課堂。

參考文獻

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