小學二年級數學教學過程中的實踐和策略

李丹

摘 要：在新課標指導要求下，對于小學數學教學不僅要以培養學生學習興趣與學科思維為主，而且還應以促進其自主探究能力與創新創造能力的提升為目標導向，由此全面提升學生的綜合素質能力。為此，通過對小學二年級數學教學過程中的實踐和策略進行相關探索，希望可以進一步推進我國小學數學教學質量的提升。

關鍵詞：小學二年級；數學教學；實踐

小學二年級數學教學，是在學生掌握一定數學基礎的前提下，展開更多實踐應用的過程。這一階段不僅要注重對學生的思維能力進行有效培養，更應在多層次的實踐體驗中增強學生發現問題與解決問題的能力，使之在有效思考與實踐體驗中增強對數學學習的信心，更能由此而產生自主探究的欲望，使之具有更多方面的創新思維與創造能力。

1發掘趣味數學教學，激發學生數學學習興趣

在小學二年級的數學學習中，興趣的培養尤為關鍵。而針對這一成長階段的學生所具有的特點而言，趣味數學的有效挖掘不僅具有實效性教學作用，而且還能最大程度地吸引學生的注意力，使其能夠一直跟隨教師的教學引導進行積極思考，并進入自主學習狀態，由此達到良好的學習成效。這需要教師在明確地進行教學規劃前提下，結合趣味性與探索性的教學方式，以清晰的教學思路引導學生，由此達到寓教于樂、潤物細無聲的教學目的。例如，在進行北師大版小學數學二年級《統計》一課的教學過程中，由于學生對這一知識不僅概念模糊，而且還缺乏直觀認知，使其既難以理解，又無法長久地保持專注的學習狀態。因此，教師可以通過進行情境游戲設計，將學生們設定為小小統計員，并在小組合作教學模式下，使學生們展開對這一知識內容的了解與學習。首先，進行小組成員分工協作，將每個成員每天的睡覺時間一一記錄下來，當然也可以進行每個人的跳繩計數，或者是得到的小紅花獎勵數量記錄等，教師在各小組將記錄好的數據進行一一核對后，對其進行列表、組合、計算指導，在進行進一步的討論學習中，讓學生不僅對統計表具有了初步認識，還能將各小組的統計數據制作成統計表，由此完成統計知識學習的教學目標。教師既應對優秀小組中的小小統計員進行適時評價與表揚，同時也要鼓勵其他小組對于統計數據的進一步完善，這不僅全面提升了學生的學習興趣，同時還加深了學生們對統計知識的理解。

2營造公平和諧氛圍，促進學生思維能力提升

小學二年級學生，雖然已經經歷了一年的正式學校學習生活，但仍需要在教師為其營造公平和諧的氛圍中進行輕松愉快的學習，這不僅能有效激發學生的學習興趣，還能使其在更加活躍而積極的思考中得到思維能力的全面提升。尤其對于小學二年級學生來說，他們正處于想象力異常豐富，而且好奇心極強的成長階段，教師不僅應鼓勵其釋放天性、解放思想，更應以多元化教學方法引導學生進行積極的思考與提問，使之在不斷的強化訓練中，既提升了對數學學習的興趣，還能形成良好的數學思維，并能夠對感興趣的事物進行積極主動的學習，在產生強烈的問題意識狀態下，不僅敢于提出問題，還能發現問題，并積極地進行問題的解決，這都需要教師在課堂教學中注重創建平等、民主的和諧氛圍，使學生既能得到教師悉心呵護，同時也能受到足夠的重視與尊重。例如，在北師大版小學數學二年級《除法》的課堂教學中，除法豎式計算具有一定的抽象性，教師在進行基礎知識的教學中可以先通過分葡萄的活動，為其創設輕松學習氛圍激發學生的學習興趣，讓學生幫助教師將18顆葡萄平均放在3個盤子中，每個盤子放幾顆？并在此基礎上，將除法的豎式計算方法介紹給學生們，這既能提升學生的分析與判斷能力，還能由此讓學生牢牢掌握除法知識。

3生活元素融入教學，幫助學生樹立學習信心

眾所周知，小學數學對于成長階段的小學生來說，既是一門難以理解的抽象性知識，同時又需要不斷加強其邏輯思維能力。這使小學生往往對其產生畏懼心理，而且在一味的枯燥乏味學習中，也將影響其學習興趣的提升。為此，教師在教學過程中應樹立全新的教學理念，通過從生活中挖掘教學資源，并將其運用于教學中，使學生在發現日常生活與數學知識之間所具有的密切關系中提升學習興趣，而且在教師通過引入更多的生活實踐內容的前提下，不僅能夠拓展學生的知識視野，還能使學生在熟知的現實生活中找到解決問題的方法，由此增強其數學學習的自信心。例如，在進行北師大版小學數學二年級《時、分、秒》的學習過程中，教師可以先通過多媒體視頻播放奧運會開幕的情景，使學生認識鐘面8時08分的指示時間，進而再將每天學生們的早餐時間、上學時間、放學時間等一一找出，由此進一步掌握1小時=60分鐘的定義概念，在此過程中，通過運用生活中的常識性知識運用，不僅能夠讓學生們正確地進行鐘面時間的認識與讀寫，還能由此掌握每天的生活細節，使之既不會覺得這一知識難以理解與掌握，還會在熟知的情節狀態到獲得答案，使其有效建立起數學學習的自信心。

4結語

綜上所述，在小學二年級數學教學過程中，在充分認識這一階段小學生成長特點的前提下，以實現其教學主體地位為導向，針對其個性愛好實施有效教學方法，不僅能夠讓他們在輕松愉悅的氛圍下得到學習興趣與自信心的提升，更能由此而增強對數學的自主探究意識，從而加深對數學知識的理解，為其未來成長與發展奠定良好基礎。

參考文獻

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