研究小學音樂教學中音樂游戲的開展

云晴

摘 要：音樂教學在小學的教學體系中占有重要地位，音樂教學可以培養學生的創新思維和音樂素養，隨著教育的改革，傳統的音樂教學理念不能滿足學生的發展需求，現階段我國提倡在小學音樂教學中開展游戲教學，這種教學方式不僅可以激發學生的學習興趣，還會在一定程度上提高小學音樂的教學效果，基于此，本文主要對小學音樂教學中音樂游戲的開展進行探討，希望為相關人士提供有價值的參考。

關鍵詞：小學音樂；教學；音樂游戲

音樂課程是普通小學教學課程的重要組成部分，是培養我國音樂人才的重要場所，音樂教學是對學生進行藝術教育和素質教育，符合我國社會對人才的需求，現階段我國需要的人才應具有創新思維、專業能力、綜合素質等，在互聯網時代的背景下，知識更新速度變快，為了滿足小學音樂教學的發展需求，需要改變傳統的教學方法與教學內容，在教學的過程中進行音樂游戲的開展，改變傳統的填鴨式教學理念，這種教學觀念可以激發學生的學習熱情，從而促進我國小學音樂教學事業的良好發展。

一、小學音樂課堂開展音樂游戲的重要性

音樂游戲教學方法與傳統的言傳身教的教學方法不同，音樂游戲的教學方法可以更好的吸引學生的注意力。由于小學生的心理年齡尚小，思想不夠成熟，缺乏一定的自我約束力，處于這個年齡階段的學生，對于游戲充滿著好奇心，可以說這一階段愛玩是所有孩子的天性，教師要抓住小學生的這一心理，充分的利用小學生喜歡做游戲的這一特點，在小學音樂教學中引入游戲的元素，這樣就可以使學生在做游戲的過程中學習到音樂知識，這種教學形式可以激發學生學習音樂的熱情，提高小學音樂教學的質量。目前，我國許多教師都以學習成績作為評價學生的唯一標準，為了讓學生取得良好的成績，獲取更多的理論知識，學生從小就要完成繁重的課后作業，音樂教學與其它課程不同，音樂教學重點是對學生進行藝術教育，過于強調理論知識，會使音樂課堂變得枯燥乏味，音樂學習對學生來說不是樂趣而是任務，這種情況會學生的心理帶來不利的影響，所以教師在進行音樂教學中，要結合游戲教學來緩解課堂中壓抑的氣氛，為學生創造一個快樂的音樂學習氛圍，從而有效的提高小學生的音樂素養。

二、淺析小學音樂教學中音樂游戲的開展

（一）利用情景表演游戲提升教學的效果

在小學音樂課堂中情景表演是主要的教學型游戲，而在情景表演教學游戲中，不僅能將課堂效果提升，還能把學生的積極主動性調動起來。因為小學音樂課本的學習內容故事性很強，所以老師可以通過在教學過程中利用這一點讓學生自己創造故事情節并表演。這樣不僅能提升小學生的積極性與參與性，還能鍛煉學生們的自我創造能力和思維能力。在情景游戲表演中，不僅可以讓學生能在自己喜歡的學習氛圍當中輕松地獲取知識，還可以通過學生不斷的排練、表演，增強學生對音樂的感知力和認識力。學生可以通過情景游戲表演感受到音樂給他們帶來不一樣的感知，提高了學生對音樂的興趣。比如老師再教學生《兩只老虎》時，可以讓學生根據音樂內容進行改編和表演，讓學生們兩人一組進行表演，看哪組學生表演的好，等全部學生表演完之后讓學生之間進行投票，最后獲勝的一組老師可以獎勵學生一些獎勵，促進學生們表演的欲望。

（二）開展音樂游戲，訓練學生的音準

在進行小學音樂教學時，其中一項重要的任務就是訓練學生的音準，教師在展開這項教學時，可以在教學過程中添加游戲元素，在課堂上進行音樂訓練游戲，進而在鞏固理論知識的基礎上加深學生對于音樂的理解。訓練學生的音準較為困難，因此可以將其看成教學過程中的重點內容，為了吸引學生的注意力，使學生在課堂上集中精神，教師需要將音樂教學與游戲活動進行結合。例如，教師在講解音階與音符時，可以引導學生將音階看為小狗爬樓梯，將音符看成一群小蝌蚪，這樣學生就會加深對音階與音符的記憶能力，然后教師將不同的音階與音符在黑板上畫出來，讓學生進行搶答，對于表現良好的同學進行語言上的鼓勵，這樣就會在很大程度上提高學生的參與性，使學生保持積極的態度進行學習。

（三）利用音樂游戲培養學生的品格

音樂是一種情感表達的藝術形式，每一首音樂當中都蘊含著創作者當時的情感，可以說，音樂中蘊含的情感是豐富多樣的，比如：有些音樂當中蘊含著作者愛國之情；有些音樂表達了母愛的偉大；有些音樂表現作者的思想之情等等。教師可以充分的利用這一特點，在教學過程中以培養學生情感為最終目的，充分的利用音樂游戲開展教學，讓學生在音樂游戲快樂學習，從而培養他們的情感和健全的品格。比如：教師在《好朋友》的教學中，教師在上課時，先讓學生以手拉手的形式在教室中圍成一個圓圈，讓學生能夠緊密的聯系在一起，增加學生的情感，然后開展教學。當進行到《拍手唱歌笑呵呵》教學部分時，教師可以先設定一個問題：“你最想祝福？通過演唱的形式，將你的祝福傳遞給他吧?！弊寣W生將自己的祝福傳遞給想要傳遞的人。通過利用音樂游戲的方式，培養學生之間的感情，從而培養學生友愛他人的品格，進一步的為提升學生的綜合素質典型基礎，促進其身體和心理共同健康成長。

三、結束語

在小學音樂課堂的實際發展過程中，教學活動的開展需要教師能夠順應新課程改革發展的客觀需要，進行教學手段的創新，在音樂教學中利用游戲教學模式幫助小學生培養學習興趣，并能夠發揮出自身學習的主觀能動性。這樣的教學手段不僅能夠從根本上改善課堂教學現狀，同時也能夠在游戲中豐學生富的音樂知識，激發學生的想象力以及創造力，提升學生的音樂素養。在促進學生全面發展的同時，在整體上提升小學音樂的課堂教學效果，推動小學音樂的發展與進步。

參考文獻

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