提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索

杜家喜

[摘 要：隨著學科素養教育理念的不斷深入，對于學生的培養目標也有了深刻的變化，在初中地理課堂教學的過程中，為了能夠更好的提高初中地理課堂教學效率必須要積極促進教師轉變角色，自覺地運用新的教學理念來實現課堂教學，筆者針對初中地理課堂教學有效性的實踐性進行分析，并且提出了探索路徑從而幫助地理教師能夠更好的提高自身的教學水平，讓初中地理課堂更加的高效。

關鍵詞：初中地理；課堂教學；有效性；實踐探索]

隨著新課程改革不斷深入，對于傳統的教學理念提出了全新的要求，為此，初中地理教師必須要順應教學改革的趨勢進一步實現自我發展和自我提升，從而引導學生有效教學筆者針對。人家是的教學方法進行深入剖析，從而提出了以學生為主導的課堂教學模式，進一步為地理課堂教學有效性的實踐探索，提出一定的理論參考。

一、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有激發學生內心的興趣，才能夠促進學生更加積極主動的去探究事物，并且推動學生獲得強大的學習動力，在初中地理課堂教學的過程中，只有充分的激發學生學習的興趣，才能夠讓學生能夠主動學習、認真學習，樂于學習，將學習當做輕松的事情。所以在這一過程中，就是要讓學生弱化學習的任務性，而是讓學生能夠從內心深處渴望學習。從目前來看，由于傳統的地理課堂教學，采用灌輸式的教育方式，學生始終處于被動接受知識的狀態，這樣的學習方式，很難讓學生感受到地理課堂的學習魅力也無法深刻的激發學生的學習興趣。

二、建立良好的師生關系

在初中地理課堂教學的過程中，師生關系的好壞能夠直接影響著學生，對于地理課堂的學習興趣。在傳統的地理課堂教學過程中，由于教師處于主體地位，所以教師在管理的過程中采用體罰的方式進行管理，這樣會嚴重的削弱師愛的重要作用，甚至會影響師愛的效果。為了能夠順應新課標的要求，必須要強化教師對于師愛的正確認識，只有采取正確恰當的師愛方法，才能夠幫助教師真正的了解，讓學生與教師之間的距離更加接近。

對于教師管理工作來說，由于面對的是正處于青春叛逆時期的，所以必須要強化對于學生的心理方面的疏導，只有讓他們身心舒暢，才能夠更好的幫助接受管理工作，歧視教師應該積極轉變自身的管理觀念，只有明確以人為本的人性化管理方式，才能夠強化管理工作的效率。教師必須要和藹可親，避免高高在上對學生產生不良的心理影響。教師更應該主動的與學生進行對話，在循序漸進的過程中引導學生尋找交流的信息，更好的形成交流默契。教師也必須要耐心的聽學生的講話，從細節處發現學生在交流過程中存在的不足，積極主動的為學生灌輸正確的表達方式，強化學生的表達自信心。教師可以通過彎腰的方式來拉近與學生之間的距離。在交流的過程中要直視學生的眼睛，有效的吸引學生的注意力。還可以拉住學生的雙手，讓學生感受到來自教師的關懷，消除學生內心的緊張情緒，將心里話進行充分袒露。在與學生進行互動的過程中，必須要讓教師充分的融入到學生之中，將自己作為一名學生，這樣才能夠更加有效的促進教師與學生之間的平等對話，運用學生的思維進行溝通和表達，也能夠促進學生主動表達的能力。在交流與溝通的過程中，教師必須要端正自身的態度，避免高高在上的感覺。只有加強與學生之間的和諧互動，保證良好的關系，才能夠有效提高師生對話的質量。良好的師生情境互動還能夠提高學生的語言表達能力，幫助學生更好的養成表達習慣。

三、建立課堂合作學習小組

在合作學習的過程中，教師必須要幫助學生通過開展活動游戲的方式來促進學生之間的溝通，幫助學生形成良好的合作關系，建立互幫互助、平等友愛的集體。特別是要通過合作性的游戲設計來增強同伴之間的互動，促進同伴之間的語言交流。在具體活動設計的過程中，教師更應該加強互動內容的豐富多樣，保證互動表達的質量。

在進行同伴交流的過程中，首先要保證交流內容的新鮮感，這樣才能夠吸引學生的興趣，更加主動積極的參與到交流之中。另外在交流的同時，還應該通過游戲的方式進行互動，提高表達的效果、增強學生的興趣。讓學生在頻繁的互動過程中處于比較興奮的狀態，加深語言表達交流的印象。其次教師設計互動也能夠為學生創造更多的交流機會，幫助學生提高交流效果，促進語言表達能力的不斷提升。

四、充分運用多媒體教學設備

在針對初中地理課堂教學的過程中，由于地理知識比較復雜，并且抽象，所以學生在學習起來非常的困難，通過多媒體教學，能夠實時的將聲光，圖案等內容進行展示，將抽象的知識直觀化，更好的讓學生通過聽覺視覺、觸覺等方式進行同步接收，保證了學生學習的效果。通過多媒體教學的方法，還能夠激發學生的想象力和創造力，讓學生能夠充分的開闊思維，獲得事半功倍的效果，另外通過運用多媒體教學手段，還能夠讓課堂教學更加的直觀化、動態化，提高整個課堂學習的活躍氣氛，增強初中地理課堂教學的有效性。

五、結論

通過本文針對初中地理課堂教學有效性的。實踐探索進行分析，能夠更好的促進初中地理課堂教學水平不斷提升，并且在今后教學改革的過程中，能夠獲得更多行之有效的教學方法，保證初中地理課堂教學的水平不斷提高。

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