試論如何實現初中體育的高效教學

藍頌威

摘要：體育是我國初中教育階段的基礎課程之一，在鍛煉學生身體素質、促進學生身心全面發展等方面發揮著重要的作用。而要想真正地展現出體育學科的作用和功能，還需要以高效的體育教學為基礎和支撐。對此，本文將結合教學實踐經驗，以現代教育教學理論為依據，并從突出學生主體地位、積極利用信息技術、實施小組合作教學三個維度出發，來分析實現初中體育高效教學的基本方法和科學策略。

關鍵詞：實現;初中體育;高效教學

高效教學是教育教學理想化的狀態，是完成教學任務、達成教學目標的保證，同時也是讓廣大學生實現知識、能力同步發展的前提條件。然而，現階段初中體育教學還存在著觀念落后、方法單一等問題和不足，直接造成體育教學的低質低效。對此，廣大的初中體育教師應積極地做出改革和轉變，以全新的理念為指引，來推進教學方法和策略的革新，最終促進初中體育的高效性教學。

1落實生本教育理念，突出學生主體地位

學生是學習的主人，更是整個教學活動中的主體，只有真正地發揮出學生的主體性，才能夠讓學生實現積極、主動且深度的學習。所以，初中體育教師應當遵循課程改革發展和變化的原則，徹底擺脫“師道尊嚴”等落后的思想和觀念，放下高高在上的教學姿態，落實生本教育理念，嘗試以真誠的態度、親切的話語來和學生進行互動、交流，給予學生充足的學習空間和機會，促使學生可以發揮自身的能動性，主動地進行探究、發表觀點、提出質疑。

例如，在教授“健身拳”時，健身拳是武術的一種，而武術是我國具有獨特風格的運動，在學習過程中，學生們會不由自主的將武術運動與“武俠小說”中的武術聯系起來，根據這一特點，筆者便從學生們的角度出發，以武林高手為媒介，向學生們介紹我國武術的發展過程，讓學生們認識到中國武術的博大精深。在教學過程中，讓學生們針對所學動作進行鞏固，以此加深學生們對動作的理解與掌握。這樣，筆者通過落實生本教育理念，突出了學生的主體地位。

2積極利用信息技術，提高體育教學效率

隨著教育信息化的迅猛發展，信息技術在教學實踐過程中逐步實現了應用和普及，并發揮出了獨特的優勢和作用。對此，初中體育教師需真正做到與時俱進，不斷提升自身的信息素養和教學能力，善于利用多媒體等信息技術手段來輔助體育教學，將與體育相關的知識、信息以圖像、動畫或者視頻等形式呈現、展示出來，賦予體育教學充分的趣味性和生動性，創設直觀形象的教學情境，從視覺和聽覺等層面來刺激學生的感官，優化學生感性認識，吸引學生對體育學習的好奇心，加快學生對體育知識、動作和技能的理解，切實提升體育教學的效率。

例如，在教授“跳高”時，跳高這項運動比較復雜，需要學生們先熟悉跳高的動作技巧，然后再進行實踐，為了加快學生們的理解速度，筆者利用信息技術為學生們展開教學。上課后，筆者先利用信息技術為學生們播放一些跳高比賽的視頻，通過比賽視頻調動學生們的學習熱情，再通過信息技術針對跳高動作技巧進行詳細講解，促進學生們的知識理解。這樣，筆者通過積極利用信息技術，提高了體育教學的效率。

3實施小組合作教學，促進學生共同發展

小組合作教學是新課程改革所強調和倡導的創新方法，能夠直接改變學生間的關系，優化課堂教學的狀態和氛圍，從而讓學生實現共同的發展和進步。所以，初中體育教師應從根本上改變統一性的授課方式，嘗試在了解全體學生學習情況的基礎上，按照科學的標準和原則來將全班學生分成4-6人一組的學習小組，并確定組內成員的職責與分工，進而鼓勵和引導學生針對某個任務，展開組內的討論、溝通、互動和交流，實現優勢互補和互幫互助，更好地理解體育知識、掌握體育動作，實現共同的發展。

例如，在教授“籃球”時，對于初中階段的學生而言，大多數學生對籃球這項運動的喜愛程度偏高，根據籃球運動的特點，筆者開展了小組合作探究活動。首先，筆者帶領學生們進行準備活動，讓學生們做好熱身運動，然后，筆者再根據學生們的身體素質進行分組，每個小組5人，小組成員劃分好后，筆者再為學生們布置訓練任務，讓學生們通過小組配合的形式展開訓練，以此提升學生們的籃球技巧。這樣，筆者通過實施小組合作教學，促進了學生的共同發展。

總而言之，高效教學的達成和實現是教育教學的本質性要求，同時也是新課程改革下廣大教師必須要完成的任務和目標。所以說，作為初中體育教師，我們每個人都應當真正地認識到教育教學發展和變化的趨勢，樹立全新的觀念和先進的思想，基于體育學科特性和學生身心發展狀況來展開思考與探索，通過突出學生主體地位、積極利用信息技術、實施小組合作教學等策略的運用，來優化整個體育教學的過程，喚醒學生的主體意識，豐富學生學習體驗，最終才能實現真正意義上的初中體育高效教學。