用愛澆灌留守兒童的心苗

羅蘇丹

摘要：教師要關注的留守兒童的健康成長，關注他們的個性差異，以寬厚的師愛和高尚的人格魅力影響和培養他們熱愛生活、積極向上、自信自強的健康品質，促使他們形成良好的行為習慣和學習習慣，促使他們健康的成長。

關鍵詞：師愛;留守兒童;行為習慣;家庭教育;因材施教

留守兒童是一個特殊的群體。是我國近年出現的一個嚴重社會現象。這個群體正處于成長發育時期，由于與父母的分開而缺少必要的思想指導和心靈的塑造，也更容易受到外界的傷害。

我們黎平縣城關三小，在校學生934人，其中93.6%是進城務工子女，是一所全省典型的留守流動學生聚集的公辦完小。其中留守兒童共一百六十三人，我們班有六個。由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了這些孩子在學習和心理方面存在種種問題。學生是發展中的人，我們老師要盡可能地關注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發展。

面對留守兒童，我們應該怎么辦呢？

1讓自卑的學生在“愛”的體驗中重拾自信

（1）個案基本情況

學生吳玲欣（化名），女，10歲，四年級

（2）性格特征：孤獨沉默，不主動跟人交往，不參與班級的活動，自卑憂郁。

（3）主要措施

幫助監護人走出愛的誤區

我利用課余時間進行家訪，向其外公、外婆了解她的情況，讓他們多鼓勵，少批評。

在成功的體驗中樹起自信

在她犯錯時，讓她知道錯在哪，怎么錯的，讓她認識到錯誤，鼓勵她改正錯誤。

要求她母親經常給她打電話，多關心她的學習情況，并對她取得的微小進步給予肯定，這樣能讓她感受到深深的母愛。

功夫不負有心人，通過兩個學期不懈的努力，吳玲欣有了很大的進步，成績擠身中上等成績，班上的各種活動也積極主動的參加了，性格也很陽光。

2心血化春雨，真愛解心結

楊群是一個很特別的女孩子。

母親因車禍去世了，父親因生活所迫，到浙江打工去了，爺爺臥病在床，家庭經濟困難，我就經常到她家去看望她的爺爺，給她帶些生活必需品。給她織了一件毛衣，買了一雙運動鞋，還給她一條圍脖。

一次，我幫她梳頭時說：“媽媽沒了，老師就是你的媽媽，你無論有什么心里話，都可以找我談，好嗎？”一說到“媽媽”她眼睛又紅了，淚水在眼眶里直打轉，但她還是點了點頭。“熱嗎？媽媽給你擦擦汗?！薄皩W習上有困難嗎？跟媽媽說”“這是媽媽給你的，有啥困難就跟媽媽說?！薄艺嬲詪寢尩纳矸蓐P愛她，對她傾注了較多的心血。

從那以后，她變得開朗了，成績也慢慢地趕了上來，現在，她可是我們班上的積極分子呢。

3好學生是夸出來的

3.1讓孩子在成功的體驗中學會自律

龍安炳，聰明、好動，反應快，但自身有很多壞毛病，如：上學經常遲到，不按時完成作業，上課不注意聽講，搗亂別的同學等。

于是我時時關注他，下課時和他聊天，上課時，常常提問他，并多使用一些鼓勵性的語言，只要發現他有一丁點進步就立即說：“你進步了，很好！”;他的作業稍整潔一點，立即就說：“你做得很好很認真，有進步，繼續努力。”等等。通過努力和互動，他終于有所改變，由原來的“你能行”變成了“我能行”。

3.2老師，我也能做一個好學生

戴文金同學，男，10歲，爸爸患有嚴重的精神病，在精神病醫院接受治療，媽媽離家出走，至今不知蹤跡。該同學寄養在叔叔家，叔叔嬸嬸常年外出打工，僅僅有年邁的奶奶照看，衣服整天臟兮兮的;經常不交作業或不按時交作業，甚至不做作業;課堂作業拖拉，十次九次來不及完成;他的課桌和書包常是雜亂無章;書和本子也是蓬頭污垢。

于是，我就采取以下的措施：

（1）要求他與附近的同學一起做作業，監護人和同學可以提醒孩子做作業，在他需要時可以給他幫助。還可以按照交作業的及時程度，給予他鼓勵或獎勵。

（2）及時的強化，和他定一個書面協議來規定具體的做法。并讓老師或監護人相互簽字當天的作業。

經過這個學期以來的科學的教育引導，戴文金同學在完成作業方面有較大的進步：上課作業，他不再左顧右盼，知道抓緊時間;已經能夠做到自己洗衣服。但有時還是控制不了自己的行為，還需要今后加強教導。

4融入集體，攏到和同齡人交往的快樂

針對留守兒童普遍感到孤獨、自卑、缺乏安全感的狀態。我根據學生自身的條件，在班上成立了音樂、體育、舞蹈、繪畫等特長興趣小組，同時經常組織體育比賽、班級晚會和積極參加重大節日文娛晚會等活動，鼓勵（是刻意安排）留守兒童參加，充實他們的課余生活，讓他們在活動中得到鍛煉，感受到快樂，從而更喜歡學校，讓集體的溫暖彌補家庭關愛的缺失。

5反思

以上學生的轉變，也給了我一定的啟示和反思：習慣對于每個人來說，其力量是巨大的，一個人如果養成了一種習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，倘若這是一種好的習慣，那將會受益終生;反之，就會在不知不覺中害了你一輩子。