主題班會在高中德育教育中的有效運用

王圣富 呂偉芳

摘要：一直以來，德育都是素質教育的重要組成部分，德育的有效與否對于學生綜合素養的形成具有十分關鍵的影響，也體現著素質教育的整體發展水平。高中階段的學生正處在人生重要的分叉口，在這一階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時期，也是增長知識和才干的關鍵階段，重視高中生的德育教育，能夠輔助素質教育的良好實施，幫助學生更好地生活和成長。主題班會是高中階段德育教育的主要方式之一，本篇文章對主題班會在高中德育教育中的有效應用策略進行探究，以此來提升德育教育的質量和水平。

關鍵詞：高中;德育教育;主題班會

在我國現階段的教育形勢下，班級依然是學校教育的基本組成形勢，也是學生主要的學習場所。在教育改革不斷深入發展的背景下，主題班會成為了德育教育的主要形式，使得德育教育的效果穩步提升。通過開展主題班會，教師能夠了解學生的心理狀況和發展需求，并針對學生現階段出現的問題進行探究解決，還能在其中幫助學生塑造正確的價值取向，從而為學生的整體發展奠定堅實的基礎。

1明確德育目標，科學合理統籌

在開展主題班會之前，教師要先制定好具體的德育目標，不要盲目開展班會活動，要有目的、有計劃、有組織地開展，從而使得主題班會的效果得到保障。在開展班會活動時，教師要先充分了解班級學生現階段的心理和學習狀況，結合學生實際學習和生活過程中存在的問題，如與父母的溝通交流不順暢、沉迷網絡、學習積極性不高、青春期戀愛問題等等，以解決這些問題為目的，進行具有針對性的主題班會活動。

在確定好目標之后，教師就可以通過網絡等資源根據主題搜集本次班會的相關材料，從而完善自身對班會主題的認識，進而能夠將主題思想更好地傳授給學生。同時，教師還要把控好班會活動的時間，要針對班會各部分的內容有提前的預想，從而使得實際活動過程中緊湊而不慌亂，有條不紊地順利進行。另外，班會的形式也是影響德育效果的關鍵因素，教師要不斷豐富班會的形式;還要將信息化的手段充分融入到班會活動中，熟練運用視頻、音頻等活動手段，使得主題班會活動有效開展。

2增強過程體驗，加深感悟理解

在主題班會活動的實施過程中，教師要注重學生對過程的深入體驗，使學生能夠充分投入到班會活動中，進而收獲對主題的理解和感悟，并在實際生活中進行應用。與普通的教學課程一樣，主題活動的導入階段也直接影響著學生的投入程度，因此，教師要重視導入的形式，采用事例、情境、懸念等方式，讓學生自然地過渡到活動過程中，并樂于參與到主題的探究中，進而為后續活動的開展奠定基礎。

要想增強學生對過程的體驗感，教師還要注重活動的系列性。一般而言，要想真正實現主題活動的目的和價值，一節課是遠遠不夠的，這時就需要教師注重主題活動的系列性，將某一主題分系列進行開展，使得教育活動細節性更加明顯，也能使學生更加充分地進行體驗，在班會活動中，教師要加強與學生的互動意識，給予學生適當的引導，從而保障主題班會的流暢度，進而實現教育效果。

3重視有效評價，實現延伸作用

主題班會課程的結束并不意味著已經達到了教育目的，只是將理論、方法、思想等傳授給了學生，學生也許將這些熟記于心，但也并不意味著達到了活動的要求。要想真正檢驗學生對班會活動的理解和接收程度，就要依靠必要的教育評價與跟進。

在評價過程中，教師要發展多樣化的評價主體，要引導學生、家長以及其他教師都參與到評價中，從而使得評價的范圍更加廣泛和全面，從而多角度、全方位地檢驗教育的效果。教師在后續的跟進過程中，要密切與學生家長的聯系，通過信息化手段，實現與家長的及時互動，從而根據得到的反饋信息進行反思，完善自身班會開展的經驗。同時，教育跟進也是深化班會主題，進行延伸教育的主要途徑，在這一過程中，教師能夠通過多種途徑及時發現學生身上存在的問題，進行錯誤糾正和優勢強化，從而使得德育教育的效果更加明顯。

總而言之，主題班會在高中階段的德育教育中發揮著重要的作用，是實現德育教育創新發展的有效途徑。通過開展多樣化的主題班會，不僅能夠加強師生之間的有效交流，創建良好和諧的關系，還能豐富素質教育的方式方法，實現創新發展。因此，教師要重視主題班會在德育教育中的有效應用，不斷提高德育專業素養，更新主題班會的形式，豐富主題班會的內容，讓每一位學生都樂于參與到主題班會這一德育教育中。同時，教師還要糾正德育是班主任個人責任的錯誤意識，保證每一位教師都能參與到學生德育教育中，增強德育教育的全面性。