探究讓小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計更有效的方法

雷紅梅

摘要：作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)習(xí)的知識，能夠讓學(xué)生的能力和智力獲得有效地培養(yǎng)。由此可見，作業(yè)設(shè)計這一個教學(xué)環(huán)節(jié)尤為的重要。語文是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，小學(xué)語文教師自然需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，采用合理的方式設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生能夠具有完成作業(yè)的積極性，并通過完成作業(yè)獲得更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作業(yè)設(shè)計;教學(xué)策略

如今，教育的發(fā)展使得人們對教師的教學(xué)要求越來越高了，越來越多的教師都開始注重教學(xué)方法的探究，以此讓自己的教學(xué)能夠更有效，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師自然需要關(guān)注語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，采用合理的方式設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)更為多樣、科學(xué)、有趣，讓作業(yè)能夠最大的發(fā)揮出其自身的作用。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談讓小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計更有效的方法。

1重視學(xué)生主體性，把主動權(quán)交給學(xué)生

小學(xué)語文教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，首先應(yīng)該考慮的就是尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生更好的完成作業(yè)。

筆者在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時就會重視學(xué)生的主體性。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計前，筆者會考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，尊重學(xué)生的個體差異，注重層次化作業(yè)的設(shè)計。筆者會仔細(xì)地探究學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生合理地分成優(yōu)等、中等和有潛力這三個層次。在劃分好層次后，筆者再把作業(yè)設(shè)計成幾個類型，分別是優(yōu)等、中等、一般這三個類型。然后，筆者會引導(dǎo)班級上的學(xué)生根據(jù)自己所在的學(xué)習(xí)層次完成不同層次的作業(yè)。通過這種方式，使得班級上的學(xué)生都能夠接收到符合自己學(xué)習(xí)水平的作業(yè)，讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行作業(yè)，使學(xué)生的作業(yè)完成率更高，讓班級上的每個學(xué)生都能夠通過作業(yè)獲得有效地發(fā)展。

筆者在具體的教學(xué)中，就會重視學(xué)生的主體性，將主動權(quán)適當(dāng)?shù)慕o與學(xué)生，使學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠更好地完成語文作業(yè)。

2激發(fā)學(xué)生興趣，布置實踐性作業(yè)

在當(dāng)下的小學(xué)語文中，存在著語文教師所布置的作業(yè)枯燥、無趣，學(xué)生不愿意積極完成作業(yè)的現(xiàn)象。面對這種問題，小學(xué)語文教師應(yīng)該采用合理的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生布置實踐性的作業(yè)，使學(xué)生能夠更好地完成作業(yè)。

筆者在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，就會注重實踐性作業(yè)的設(shè)計。如，在教授《圓明園的毀滅》這篇文章時，筆者便向?qū)W生布置了一個搜集式的實踐性作業(yè)。筆者會讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊、雜志等資源搜集與圓明園相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些資料進(jìn)行一定的匯總，使學(xué)生能夠明確圓面圓被毀滅前和毀滅后的樣子，讓學(xué)生能夠了解圓明園被毀滅的原因。因為這個作業(yè)可以使學(xué)生以主動性的態(tài)度進(jìn)行資料的收集，所以學(xué)生能夠積極-地完成這個作業(yè)，并因此拓展了其自身的視野，使其具有了良好的知識量。再比如，在教授《大自然的聲音》這篇文章時，筆者便向?qū)W生布置了一個實踐性的作業(yè)。筆者會讓學(xué)生去逛附近的自然景點，使學(xué)生能夠仔細(xì)地觀察大自然，讓學(xué)生能夠仔細(xì)地傾聽大自然的聲音。這個實踐具有趣味性，學(xué)生自然以積極地態(tài)度進(jìn)行了作業(yè)的完成，從而使得筆者的課堂教學(xué)變得更為順利了。

總之，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，向?qū)W生布置一些趣味性的實踐性的作業(yè)，使學(xué)生能夠通過實踐更好的了解語文姿勢，提升了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

3聯(lián)系生活，使作業(yè)具有開放性

語文與生活本身就有著十分密切的聯(lián)系，小學(xué)語文教師在進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計時，可以聯(lián)系生活布置作業(yè)，使作業(yè)具有開放性，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)的完成獲得過更好地發(fā)展。

如，在教授《貓》這篇文章時，筆者考慮到這篇文章是對貓這種動物的描寫，為了使學(xué)生能夠掌握描寫動物的方法，提升學(xué)生的寫作能力，筆者聯(lián)系生活布置了一個具有開放性的作業(yè)。筆者會引導(dǎo)班級上的學(xué)生在課下的時候仔細(xì)地觀看自己家養(yǎng)的貓或者小區(qū)附近的流浪貓，讓學(xué)生能夠了解小貓的一舉一動，使學(xué)生能夠通過日常生活中的仔細(xì)觀察，對貓有一個明確的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠針對貓這種生物寫一篇文章。這個作業(yè)具有十足的開放性，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，進(jìn)行作文的寫作。在對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)檢查的時候，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅作業(yè)完成率高，所寫的作文質(zhì)量也十分的好?？傊?，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該聯(lián)系生活，使自己的作業(yè)能夠更具有開放性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行作業(yè)，使學(xué)生能夠通過作業(yè)的完成得到語文能力的提升。

綜上，作業(yè)是課堂之外的東西，最大程度上拓展了學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的空間。因此，小學(xué)語文教師有必要關(guān)注作業(yè)設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行更好的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生能夠接受到更好地教學(xué)，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果更好，為學(xué)生奠定較為堅實的基礎(chǔ)。