互聯網時代下高校思想政治教育路徑探索

張曉 潘本衡 王國平

【摘 要】 文章敘述了高校開展網絡思想政治教育工作的意義，分析了網絡環境下高校思想政治教育面臨的新挑戰，探索提升高校網絡思想政治教育整體水平的新舉措：優化網絡思想政治教育平臺；夯實網絡思想政治教育教師隊伍；完善網絡思想政治教育管理體制。

【關鍵詞】 網絡思想政治教育；現狀分析；路徑探索

網絡技術的快速發展對人們的生活方式和思想觀念產生了深遠的影響。人們時時上網，事事上網，有事網上說，早已經成為生活、學習和工作常態，網絡已成為人類生活中必不可少的部分。新時代的大學生，個性張揚，樂于表現自我，擅長于借助網絡媒體表達觀點和情緒，以此來獲得滿足感和成就感。因此，網絡對他們的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的形成和塑造產生了深遠的影響。

近年來，黨和國家高度重視高校網絡思想政治教育工作，先后在重要會議和文件中對創新高校思想政治教育工作做出了重要指示。如：2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。[1]中共中央、國務院辦公廳印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出“要推進高校思想政治工作改革創新，具體舉措要加強高校互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和‘兩微一端建設，運用大學生喜歡的方式開展思想政治教育?！盵2]這為創新高校網絡思想政治工作指明了方向。如何創新高校網絡思想政治教育工作，提高思想政治工作實效性，已成為互聯網時代下高校思想政治教育工作的重點。

一、高校開展網絡思想政治教育工作的意義

1、有助于增強思想政治教育的作用力

網絡思想政治教育不同于傳統的思想政治教育，它是一種雙向互動的教育模式，不受時間、空間和對象的限制。大學生可以根據自身發展需要選擇教育信息，這完全契合了當代大學生的特點和學習需求。大學生借助網絡平臺與思想政治教育專家和專業教師進行互動，一方面可對教育效果的客觀性進行評估，另一方面也便于思政教育者觀察和監控大學生的思想動態，能夠更快掌握思政教育客觀規律，不斷完善思政教育工作。根據大學生的個性化特點，有針對性地制定教育目標和教育方案，做到“量民之才而施教之”，提高思想政治教育的針對性和實效性，增強學生的獲得感和幸福感。[3]網絡思想政治教育主要通過文字、圖片、音頻和視頻等媒介傳播思想政治教育信息，這種圖文并茂、聲像結合的表達方式有助于大學生對思想政治教育內容的理解和吸收，增強思想政治教育的感染力和實際效果。

2、有助于思想政治教育教學層次的深化

網絡思想政治教育從傳統重視學生文化素質、道德素質的培養到注重培養理想信念教育和弘揚民族精神，再到傳承創新并舉的思想政治教育內容，深化了教學層次。網絡思政通過網絡平臺及時推送時事政治、社會熱點、中華傳統文化等知識，讓學生第一時間了解時事熱點，引導學生深刻理解中華傳統文化，這對于大學生的思想政治素質、道德品質的提升有著極為重要的價值。此外，思想政治教育者可借助網絡平臺開展形式多樣、內容豐富的理論基礎教育和社會實踐活動，使黨的創新理論全面融入高校思想政治工作，激發了青年學生學理論用理論的積極性，切實增強學生的社會責任意識，提高學生的創新精神和實踐能力。

3、有利于思想政治教育教學領域的拓展

網絡的匿名化、開放化等特點決定了大學生在網絡交流溝通中的特殊性?；ヂ摼W時代下高校思想政治教育的教學領域發生了深刻變化，一方面，互聯網時代下高校思想政治教育將更加深入的延伸到虛擬環境中，思政教育者依據大學生的特點，自由地選擇在線上和線下進行思想政治教育，形成線上和線下雙向教育平臺，同向同行，拓展了思想政治教育教學環境的基本特征。另一方面，互聯網時代創造了思想政治教育新的環境因素，催生了新理論、新認知、新需求等，加強了思想政治教育教學的影響，同時，也拓寬了思想政治教育教學領域。

二、高校網絡思想政治教育面臨的挑戰

現代信息技術的飛速發展深刻影響著大學生青年群體，特別是大學生的思維方式、生活方式和學習習慣，這給高校思想政治教育工作帶來了新的問題和挑戰。

1、互聯網對大學生價值觀形成的沖擊

網絡虛擬環境中多元化思想和非主流意識紛繁蕪雜，各種反動、色情、暴力、西方個人主義和享樂主義等信息充斥于其中。然而大學生普遍缺乏社會經驗，思想認識淡薄，個人世界觀、人生觀和價值觀尚處在逐步形成的關鍵節點，缺乏對這種頹廢思想的抵制能力，他們對思想觀念和價值的判斷容易受到反向催化的負面影響。此外，一些不良現象充斥在大學生身邊。如：網絡游戲、網絡虛假信息以及利用網絡剽竊他人作品和科研成果等。這些現象在大學校園已屢見不鮮，嚴重影響和侵蝕著大學生的思想觀念，致使大學生人生觀和價值發生偏移和錯位。

2、網絡思想政治工作隊伍力量薄弱

高校的網絡思想政治教育需要一支專業素養優良的高素質人才隊伍。而目前高校思想政治工作隊伍是指高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等。他們中大多數是非思想政治教育專業出身，也未參加網絡信息化專業培訓，馬克思主義理論功底不夠深厚或信息化建設敏感度不夠；其次，思想政治教育者有來自工作、科研及家庭的壓力，時間和精力非常有限，這都極大地削弱了其在網絡思想政治教育中的付出，降低了對思政教育質量的把控；最后，思想政治教育工作社會認可度不高、薪酬偏低、隊伍的流動性強，穩定性較差。這些現象的存在阻礙了高校網絡思想政治的高效開展，因此，建設高效優質的網絡思想政治工作隊伍刻不容緩。

3、網絡思想政治教育管理體制不完善

網絡思想政治教育是網絡社會系統和思想政治教育的主要組成部分，是高校思想政治教育的新形態。開展網絡思想政治教育不能一蹴而就，需要經過長時間的探索和檢驗，才能逐漸走向成熟，而相關的制度保障是網絡思政教育長效開展的基礎。然而，現階段我國網絡思想政治教育管理體制仍存在一些不足，主要表現在：第一，網絡預警機制和防范機制不完善，對突發事件缺乏敏感性和及時有效的判斷，容易造成被動局面。有時對一些小問題的處置不當，將會逐漸升級為群體性事件，造成社會負面影響；第二，對思想政治教育者缺乏制度性激勵和保障，網絡思想政治教育工作在教師年終考核和職稱評聘考核體系中的權重較輕，降低了教師對該工作的熱情和積極性；[4]最后，高校網絡思想政治環境的整治力度不夠。一些定位不夠明確、教學特點不夠鮮明、更新滯后的熱點新聞充斥于思想政治教育網絡上，對學生吸引力不夠，導致學生參與度不高、訪問量少等現象。因此，健全完善的高校網絡思想政治教育的管理體制是當前網絡思想政治工作中需要解決的首要問題。

三、提升高校網絡思想政治教育水平的新舉措

網絡技術給新時期高校思想政治工作帶來了新的發展機遇，同時在推進過程中也面臨諸多挑戰。將傳統思想政治工作方式和網絡技術相融合，把網絡打造成高校思想政治教育的新抓手，優化網絡思想政治教育平臺，夯實網絡思想政治教育隊伍，完善網絡思想政治管理體制，提升思想政治人才運用新媒體技術開展思想政治工作的能力，可提高大學生思想政治教育的實效性。

1、優化網絡思想政治教育平臺

網絡思想政治教育應堅持以學生為本，充分發揮思想政治育人和網絡育人的能動性。開展網絡思想政治教育，要始終立足思想引領，創造多種思想政治形式和內容來吸引學生。加強主流意識形態理論在網絡思想政治教育中的有效供給，積極引導學生樹立積極、健康、和諧和包容的社會主義價值觀。具體舉措：一是搭建微博、微信群、微信公眾平臺、QQ群或手機客戶端等交流平臺，推送社會熱點、時事政治等原創性強、特色鮮明的文章并及時在線與學生互動，引導學生選擇性關注和探討正能量信息，傳遞積極、健康、平等和尊重等價值理念，提高學生的認同度，增強交互性。[5]二是賦予思想政治教育更加新穎的形式和豐富的內涵。通過文字、圖片、視頻、數據、音頻等媒體符號傳播思想政治教育信息，通過網絡提供多元化的終端，方便學生瀏覽所需信息，做到潛移默化受教育，潤物無聲沁思想，提高學生對思想政治教育內容的理解。三是鼓勵思想政治教育專家學者、教學名師打造慕課、微課和網絡視頻公開課，吸引和方便學生學習，提高學生思想覺悟和價值取向。

2、夯實網絡思想政治教育教師隊伍

思想政治教育者作為教育的先行者，與學生接觸最多，對學生的健康成長也具有引領示范作用。將傳統的思想政治教育與網絡技術融合是當代高校思想政治教育的主要發展趨勢。因此，建設一支高素質的專業化高校網絡思想政治工作隊伍迫在眉睫。一方面，高校必須要挑選政治素質高、責任心強、專業技能精湛、作風優良的思想政治人員，讓他們在工作中積累經驗，堅持在改進中加強，不斷提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展的需求和期待。另一方面，抓好思政教育者的教育培訓，強化實踐鍛煉，提升工作人員應用信息技術和甄別信息的能力，不斷改進工作方式，將現代化教育理念融入到思想政治教育工作中，保證每個思想政治工作人員都能以積極正面的形象引導大學生，傳遞社會主義核心價值觀理念，提高思想政治教育的實效性。最后，在互聯網時代下思政教育建設過程中，還需要思政各部門達成共識，通力合作，統籌推進。

3、完善網絡思想政治教育管理體制

完善的網絡思想政治教育管理體制，是衡量高校網絡思想政治教育工作實效性高低的重要標準之一。只有建立比較規范、系統、穩定的制度體系，把經費保障、組織領導、人員保證和政策導向等因素以制度的形式固化，才能從根本上提高思想政治教育的效率。[6]首先，落實專職人員配置和專項經費，不斷完善網絡思想政治教育的軟硬件配置。其次，建立專門的網絡思想政治教育管理部門，加強網絡輿情監管，有效監管學生言論動態，及時發現、跟蹤和控制網絡負面輿論，并建立應急預警機制，對已有的苗頭現象進行有效預防，對突發事件及時控制和妥善處理。第三，建立專門針對網絡思想政治教育的激勵和考評機制，把網絡思想政治教育相關成果作為年終考核和思政類系列職稱的評聘標準，不斷激發思想政治教育者的積極性。第四，將網絡思想政治教育課程納入學生的必修課程體系中，提升學生的參與度。

四、結語

互聯網時代下高校思想政治教育是將現代網絡技術與傳統思想政治教育深度融合，這不僅實現了兩者的優勢互補，也是未來很長一段時間高校思想政治教育的主要研究方向。高校高度重視開展網絡思想政治教育，不斷創新思想政治教育方式和內容，打造專業化網絡思想政治教育隊伍，提升思想政治教育質量，完善思想政治教育管理機制，凈化網絡輿論，促進網絡思想政治健康有序發展。

【參考文獻】

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2] 中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-02-28.

[3] 淑萍.“互聯網+”時代高校思想政治教育模式創新[J].思想教育研究，2017（8）111-115.

[4] 薛云云，張立強.網絡圈群中的思想政治教育：問題檢視與對策思考[J].思想教育研究，2017（2）84-87.

[5] 凌日飛，代武社，曾麗萍.新媒體時代大學生網絡輿情監控與引導機制研究[J].廣西教育學院學報， 2014（4）143-146.

[6] 寧秋婭.把握時代特點 創新青年教師網絡思想政治工作[J].中國高等教育，2014（21）31-33.

【作者簡介】

張 曉（1988—）女，湖南益陽人，碩士研究生，工程師，研究方向：思想政治教育.

潘本衡（1965—）男，湖南衡陽人，高級政工師，南華大學學生工作部部長，本文通訊作者.