淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

龐志豪

摘要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展必須要有所調(diào)整和改進，這主要是因為現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，不僅任務(wù)量較大，而且越來越強調(diào)因材施教，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。由此可知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，所以教師必須要在實踐教學(xué)過程中，積極探索如何真正做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 綜合素養(yǎng) 學(xué)習(xí)質(zhì)量

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新。改革和創(chuàng)新是解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在問題的必經(jīng)之路，同時也是進一步提升教學(xué)質(zhì)量的不二選擇，但是如何進行改革創(chuàng)新是一個重要的問題，因為教師的改革創(chuàng)新必須要有理論依據(jù)，并且在實踐過程中接受相對應(yīng)的檢驗。只有這樣，才能夠有效地做好實際教學(xué)工作。

一、借助構(gòu)建理論概念，滲透數(shù)學(xué)思維

中國應(yīng)試教育主要以“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式為主，學(xué)生一直是被動吸收知識，每天機械性地掌握書本上的基本概念，很少去領(lǐng)悟其中蘊含的數(shù)學(xué)思想。不僅如此，教師通常都把解題技巧直接具體化地告訴學(xué)生，而不是引導(dǎo)學(xué)生自己探索總結(jié)某類題目的解題思路。

目前，教師要做的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鉆研的精神，將數(shù)學(xué)思維貫徹到日常教學(xué)的方方面面，鼓勵學(xué)生上講臺自主推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式，自己則在一旁協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能力的提升提供有效的幫助，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得事半功倍的效果。同時，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就可以更主動地投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)情況及實際課堂情況，積極探究如何能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有利于促進小學(xué)生智力的提升，促使他們的思維變得更加活躍，且對他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有益。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，有助于小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候快速進行解答問題。小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，有利于他們客觀地看待數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)問題中的要求看得更清楚。

為了進一步滿足教學(xué)實用性這一理念課程改革提出一系列的要求，如教師在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候，一定要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在社會強調(diào)創(chuàng)新，同時社會的進步和發(fā)展也離不開創(chuàng)新，而數(shù)學(xué)對于學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的幫助作用，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘，打破強制性灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，積極地引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考。提出問題的時候，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的思考時間，讓學(xué)生先進行自主思考，等學(xué)生思考結(jié)束以后，再詢問學(xué)生的思考過程和思考結(jié)果。針對學(xué)生的思考過程及思考結(jié)果，教師應(yīng)提出相對應(yīng)的問題，利用問題不斷地引導(dǎo)學(xué)生進行再思考，讓學(xué)生在思考的過程中提升自己的思維能力，同時實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效提升教學(xué)質(zhì)量是教師必須重點思考和關(guān)注的問題。在實際課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該不斷地嘗試新的教學(xué)模式，不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，只有通過這樣的方式，才能保障現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]焦永芳.淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施[J].赤子（上中旬），2015，（12）.

[2]黎春修.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].黑龍江科學(xué)，2014，（7）.

（作者單位：江蘇省張家港市福前實驗小學(xué)）