玩中學 學中玩

胡小雙

摘 要：烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物。”幼兒時期的思維以具體形象性為主。戴爾“經(jīng)驗之塔”告訴我們，現(xiàn)代教育媒體能以它特有的優(yōu)勢，為幼兒提供大量色彩鮮艷、真實、生動的感性的替代經(jīng)驗，有助于彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，有效地促進幼兒的發(fā)展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力。它能使靜止的東西動態(tài)化，復雜的東西簡單化，使抽象的概念形象化，枯燥的知識趣味化，學習的過程生活化。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；幼兒；教育；作用

中國教育部在面向21世紀教育振興行動計劃中指出：21世紀以高新技術為核心的知識經(jīng)濟占主導地位，國家的綜合國力和國際競爭能力將越來越取決于教育發(fā)展、科學技術、知識創(chuàng)新的水平，教育始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并將導致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化。當幻燈、多媒體和網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息發(fā)展的產(chǎn)物，逐步進入教育視野的時候，徹底地改變了這一局面。有效的節(jié)省了我們在黑板上授課的時間，從而提高了課堂學習的效率。因此我們大都盡可能多地將現(xiàn)代信息技術注入到我們的教育實踐之中，為幼兒教育開辟了一條新路。

一、現(xiàn)代信息技術在教學活動中的作用

（一）引人入勝的動畫情景，使孩子對教學活動充滿興趣。在孩子的世界里，一切都是具有生命的，一草一木、一葉一花都是會說話，萬物都是如人類般具有靈動的智慧，而動畫情景的加入更是給孩子們打開了了絢麗的童話故事城堡，使孩子們久久的圍繞著其奪目色彩不愿離開。

（二）借助動畫情景，使教學活動重難點。動畫情景對于孩子具有無窮的魅力，我們常會發(fā)現(xiàn)孩子們在看動畫片時是一致的“眾口一詞”，要笑大家一起樂，要叫一起喊，整個都沉浸在生動有趣的動畫情景中，甚至當我們呼喊某個孩子時，他們能“充耳不聞”，孩子對動畫的喜愛由此可見一斑。而許多引人入勝的動畫情景是完全可以為我們教學工作服務的，如一道精妙的菜肴中不可或缺的調料，灑下了它是可以為我們教育工作加入精妙的、畫龍點睛的一筆，同時為我們教學活動的成功增姿添彩，立下“汗馬功勞”。

（三）利用動畫“活”資源，使孩子愛學習。動畫情景在我百試不爽后，我發(fā)現(xiàn)了它有一個特別的亮點就是，能把大自然中神奇的科學景象再現(xiàn)，而且是濃縮型的再現(xiàn)。

動畫情景這個“活”的資源，促進了孩子的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的多種能力。最主要的是：使孩子愛上了學習。

二、現(xiàn)代教育技術在日常生活中的作用

（一）拓寬幼兒視野。在休息放松的時候，可以準備一些知識性的內容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩子的知識面。假若教師能利用現(xiàn)代教育技術做一些充分的準備則可以使教育內容更加生動活潑，孩子們會自然被吸引進去遨游知識的海洋。

（二）培養(yǎng)幼兒健全人格。“良好的心境是成功的一半。”在計算機輔助教學中有孩子喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，用這些活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。

三、現(xiàn)代教育技術在游戲中的作用

（一）有利于保持游戲的情境。在幼兒的游戲過程中，特別是小班的幼兒，他們的動作技能發(fā)展尚不成熟，他們的手指、 手腕動作協(xié)調性較差，所以，幼兒在游戲時容易疲勞，難于讓自己一直保持在情境中。如果在游戲中適當?shù)乩寐暽⒚屿o結合的信息技術資源，可以延長幼兒在游戲情境中的精力保持時間，使他們更加愉快地游戲。

（二）有利于創(chuàng)新游戲的背景。從文化的角度看，游戲強調的是其背景及與背景相關的方面。所以，我們可以聯(lián)系背景去期待兒童的行為，即利用信息技術獨特的模擬方式，創(chuàng)新游戲背景。

（三）有利于豐富游戲的內容。教師可以根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒的興趣、需要，從互聯(lián)網(wǎng)上直接選擇適合幼兒的游戲軟件或參考互聯(lián)網(wǎng)上的內容自制多媒體游戲課件。讓信息技術可以充當一個導游或引導者，領著孩子們在五彩繽紛的游戲世界中邀游，在豐富多彩的知識海洋中健康成長。因為那些具有艷麗顏色、動態(tài)畫面的游戲內容能夠從視覺、聽覺上刺激幼兒的多種感官，引起幼兒的注意，激起幼兒的興趣。

從以上實踐中可以看出，在教學中，充分運用多媒體電教設施進行教學，不僅能為幼兒提供豐富的感性材料，激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在樂中求知，還能大大提高教師的授課效果，而且還可以使抽象的、復雜的內容在熒屏上一目了然，避免了煩瑣的敘述、籠統(tǒng)的理解，縮短了學時，提高了教學效果和效率，使語言活動充滿了活力和生機。在多媒體輔助教學的實踐運用中，還使我深深體會：開展多媒體輔助教學對教師提出更高的要求。教師要制作教學軟件，必須掌握動畫制作軟件或多媒體寫作工具軟件的運用。同時，由于制作軟件需要大量的時間和精力，并且在反復實踐反復修改下軟件才會趨向完善，所以教師只有敬業(yè)愛崗才能順利開展多媒體輔助教學。

參考文獻：

[1]3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[M].北京：首都師范出版社，2012.

[2]《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.