學生核心素養在小學語文教學中的發展研究

仇樺

【摘 要】語文學科在素質教育中占據著不可動搖的地位，這是語文的性質和特點所決定的。隨著新課改在小學階段的推進，如何通過語文教學培養學生核心素養成為了教師關注的重點，這需要教師要從學生個性化發展需求出發，打破固化的語文教學模式，尋求新型教學途徑，創建多樣化的語文學習平臺，這樣才能保證學生核心素養培養有效性。本文結合小學語文教學現狀，探究如何有效發展學生核心素養。

【關鍵詞】小學語文；核心素養；模式創新

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0244-01

核心素養指的是學生能滿足自身發展需求和社會發展要求的必備關鍵能力，其根本作用是增加學生在未來生活學習中的競爭力。教師在小學語文教學中要將培養學生核心素養設定為教學開展的首要目標，設計具有針對性的教學方案，為學生提供高效的核心素養培養環境，引導他們主動參與到語文探究活動中，逐步完善自身能力缺陷。核心素養的成功培養是學生語文高效發展的基礎保障，對他們的成長起到了促進作用。

一、學生自主學習能力培養

自主學習能力作為核心素養的重要組成部分，是學生不斷獲取語文知識、充實語文知識儲備的基本能力，教師要在小學語文教學中要有意識地培養學生自主學習能力，為他們之后的語文發展打好基礎。學生自主學習能力培養對所有教師而言不是一個輕松的任務，這需要打破陳舊的教學觀念，明確學生在語文課堂中的主體地位，構建和諧的師生關系，進而完成自由學習氛圍的營造，這樣才能引導學生發揮主觀能動性，通過自主學習的方式完成課堂任務。

例如在進行《詹天佑》這篇課文的教學時，我會將培養學生自主學習能力作為最終目標。在教學開始，我就直接給出本堂課的學習任務：閱讀文章，概括詹天佑對中國鐵路發展的貢獻，并且說出自己在詹天佑先生身上學到了哪些精神。為了減少對他們語文思維的限制，我會走下講臺，減少理論知識的講述實踐，營造相對自由寬松的學習氛圍。學生學習積極性明顯提升，消除了對語文知識探究的抵觸心理，同時為了高效完成任務，他們會主動深入挖掘教材內容，將文章主線概括出來，逐步分析詹天佑先生的貢獻。最后我會讓學生將體悟寫在紙上，上臺和其他同學分享，幫助他們建立語文學習信心，促進學生自主學習能力培養效率。

二、學生合作能力優化

合作能力是現代社會人才的基本能力，同時也是學生核心素養的一部分，因此教師在小學語文教學中要為學生提供盡可能多的合作學習機會，幫助他們形成受益終生的合作意識。教師在優化學生合作學習能力過程中要消除因能力差異而造成的消極影響，應在體現公平性和互補性兩大原則的基礎上進行合作小組分配，保證他們在合作過程中能夠取長補短，和同學相互促進，共同發展。

學生合作能力優化的方法主要有兩種，一是合作情境創建，教師可以將現有教學資源利用起來，構建多樣的合作情境，為學生提供具體的學習環境，幫助他們降低知識點理解難度的同時提高合作探究效率；二是合作活動開展，教師能通過活動的開展將學生合作學習過程變得趣味化，使得學生能長時間將注意力集中在探究活動中，彌補自身合作能力的不足之處。教師要不斷創新語文教學形式，提高學生能力優化效率。

例如在進行《學奕》這篇文言文的教學時，我會有意識地培養學生合作能力。我先按照學生文言基礎差異進行小組成員分配，保證公平性和互補性原則的體現。接著我會幫助小組完成任務分工，明確何人負責查字典，何人負責翻譯，何人負責語言組織。然后我會給學生足夠的時間和空間進行合作探究，通過之前的鋪墊，每個小組的合作效率都有了保障，他們會認真完成自己負責的環節，高效完成文言學習任務。學生在課堂中逐漸發現合作對語文學習的促進作用，會主動參與到合作能力優化活動中，進一步完善核心素養。

三、學生課外學習習慣養成

學生核心素養的全面發展只通過課堂學習是遠遠不夠的，適當的探究拓展也是十分必要的。因此，教師要重視學生課外學習習慣的養成，這能為他們的核心素養培養提供不竭動力。教師首先要改變學生語文學習觀念，幫助他們發現語文學習對自身發展的積極影響，其次要幫助學生將課堂和課外串聯起來，使得他們能利用好課余時間消化理解理論知識點，只有這樣才能保證學生核心素養培養的有效性。

小學生天性好動，很難長時間將注意力集中在語文知識學習上，他們會將課外學習當作可有可無的環節，不會真正投入精力參與到探究活動中。教師要扮演好監督者的角色，通過評價機制的使用解決這個問題，根據學生課外學習表現給出相應評價內容，使得他們及時發現自身語文探究中的缺陷，并且能端正學習態度，主動利用課余時間完善語文綜合能力，保證核心素養發展的高效。

結語

學生核心素養的有效發展是現代小學語文教育的主要目標，也是新課改的根本要求。教師在語文教學中要重視學生自主學習能力、合作探究能力、課外拓展能力的培養，打破傳統教學模式，讓他們意識到核心素養發展對自己未來發展的重要性，幫助學生形成受益終身的好習慣。

參考文獻

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