小學語文寫作教學觀察能力培養

王珍良

【摘 要】隨著素質教育改革的不斷發展，我國小學語文寫作教學日益受到語文教師的重視。從古代到現代，文筆都是考量一個人語文綜合素質的標志，因此小學語文要重視寫作教學，我們要加強對學生觀察能力進行培養，這對于學生的作文水平提高至關重要。所以，小學語文教師必須要通過恰當地引導，幫助學生對生活進行細致地觀察，從而最大限度的提高學生的觀察能力。本文主要結合語文教學實踐，從而加強小學語文寫作教學對學生觀察能力的培養。

【關鍵詞】小學語文寫作；學生；觀察能力；培養

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0220-02

想要提高小學生的寫作水平，使小學生能夠在寫作文的時候有東西可寫，能夠做到言之有序，培養他們的觀察興趣非常關鍵，要想有效促進學生觀察能力的提高，一定要拉近學生與生活之間的距離，增進學生對生活的認識，這樣才會從生活中獲取豐富的寫作素材與寫作。現階段，在小學語文課程的設置中，除了傳授小學語文基礎知識外，主要的部分是閱讀部分和寫作部分，因此在在小學語文這門課程老師必須重視寫作水平的不斷加強。只有學生的寫作水平提高才能幫助小學生打好學習語文的基礎，同時提高語文成績與語文綜合素養的關鍵所在，而學生寫作水平的提高與學生的觀察能力是密切相關的，我們要加強小學語文寫作教學對于學生觀察能力的培養。

一、掌握培養學生觀察能力的方法

小學語文教師首先要幫助學生學會觀察，這是非常重要的。我們可以從四個方面進行培養：（1）從不同的角度反復觀察。小學語文教師應該按照書本中的教學，像學生展現觀察的重要性，幫助學生學會反復觀察，只有不斷地幫助學生提高觀察的意識，掌握觀察的方法，才能使他們有所收獲。（2）觀察中掌握重點。例如在學習《鳥的天堂》這篇課文時，小學語文教師應該幫助學生掌握觀察的重點，比如在描寫鳥的模樣時：“我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這段的描述就是對《鳥的天堂》這篇課文的一個突出亮點。因此在教學過程中，語文教師要幫助學生掌握觀察重點。（3）利用分析比較找出探索的重點。在生活中我們要幫助學生學會分析比較，比如幫助學生們觀察生活中兩種花，教師可以引導學生從花的顏色、大小、形狀等進行觀察，然后找出兩種花之間的區別，再去詳細地描述。（4）幫助學生仔細觀察生活，從生活中尋找題材。在寫作的過程，小學語文教師可以引導學生學會觀察生活中的事物，例如春夏秋冬季節的變化特點等各個方面，促進學生的觀察和領悟能力。（5）幫助學生養成獨立觀察的習慣。學生獨立觀察習慣是非常重要的，小學生應該在生活中要注意觀察，將所看的事物融入到寫作中，從而保證寫作水平的提高。

二、小學語文寫作教學對學生觀察能力的培養策略

小學語文寫作教學對學生觀察能力的培養策略主要體現在以下幾個方面：（1）通過有趣的教學活動，培養學生的細致觀察能力。在小學語文寫作教學過程中，小學語文教師首先應當結合教學的實際情況，針對學生之間的差異性，將教學活動進行巧妙地設計，引導學生進行細致地觀察，然后詳細地將觀察的內容通過作文的形式寫下來。（2）通過學生觀察，引導學生展開聯想。在小學語文寫作的過程中，語文教師在引導學生學會觀察的基礎，進一步根據所觀察到的事物展開聯想，這對于學生的思維邏輯能力和抽象能力都是很好的培養。例如在學習人教版語文四年級上冊教材《爬山虎的腳》這篇文章時，作者就是根據生活的親眼看見爬山虎的生長過程，從而進行詳細的描寫和表達對爬山虎的感情，因此教師也可以引導學生通過對觀察到的事物，在寫作中展開聯想。比如作者對《爬山虎的腳》進行了詳細的描寫，那么爬山虎的手、爬山虎的嘴分別是怎么樣的呢？學生也可以對此展開想象，進一步的去寫作。所以小學語文教師應該引導學生善于觀察和感受生活，這樣才能提高寫作水平。（3）通過對生活中事物的仔細觀察，抓住事物的特點。在小學語文教師寫作教學的過程中，必須強調學生應該重視對生活中的事物進行仔細觀察，抓住其重要的特點，畢竟每個事物的特點才是我們寫作中要突出的亮點。例如，在人教版語文五年級上冊第十五課《落花生》這篇課文中作者的父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。”作者通過對落花生的生長方式與其他果實不同，突出了落花生的特點，將落花生的主要的特點描寫的非常到位，因此通過觀察找出事物的特點是寫好作文的主要方法。（4）觀察生活的實際，找到寫作的靈感。小學語文老師在講解作文課的時候，要重視學生觀察生活中的實際情況，畢竟真實的生活是寫作的來源，從而找到寫作的靈感。

綜上所述，作文教學是語文教學中必不可少的組成部分，在學生的主體性發展中，作文教學占據著十分重要的地位。教師必須在教學過程中，重視培養學生對事物觀察的方法和能力，同時還要精心設計教學的每一個環節，努力創設最佳的情境，引導學生主動參與教學的全過程，在全體學生積極參與的基礎上切實提高學生的寫作水平。語文是人類文化最重要的組成部分，它要求我們既要學會既定的文化知識，又讓我們在學會知識的基礎上學以致用，創造出更加美好的文化知識，而小學生讀寫能力在語文學習過程中扮演著重要的角色，教師們應該指導學生提高寫作水平，只有以學生為本，掌握培養學生觀察能力的方法，對小學語文寫作教學對學生觀察能力的培養策略，同時，在現在的小學語文教學過程中，不斷優化小學語文字詞句教學的措施極其重要，我們不斷地制定相應措施，幫助學生提高寫作水平，保證教學的質量。

參考文獻

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