探究提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

卓吉

【摘 要】小學(xué)是初等教育的起步階段，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0183-01

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)生的文化知識和其他素質(zhì)的形成，主要是課堂教學(xué)來實現(xiàn)的，數(shù)學(xué)學(xué)科的各部分知識都是素質(zhì)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是將素質(zhì)教育引向深入的關(guān)鍵。因此，要提高課堂教學(xué)效率，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題[1]。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要有素質(zhì)教育理念

數(shù)學(xué)學(xué)科的每一堂課，如何上才算符合素質(zhì)教育的基本要求以提高課堂教學(xué)效率，這是教學(xué)中必須解決的實際問題。我在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把素質(zhì)教育的要求概括為以下三點(diǎn)：

1.面向全班學(xué)生。

課堂教學(xué)中的內(nèi)容要符合教材、新課標(biāo)及學(xué)生實際，不隨意變更，增加難度，對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生另有補(bǔ)充，引導(dǎo)其向廣度和學(xué)懂上發(fā)展；課堂練習(xí)和單元測試面向全班學(xué)生，平等對待，作業(yè)設(shè)計與批改同步，培優(yōu)與補(bǔ)差同行，課堂以中下水平的學(xué)生為主流；提問與板書要有針對性，對優(yōu)生適度從嚴(yán)從緊，中下水平的學(xué)生適當(dāng)放寬要求；作業(yè)要工整，黑板演示要求學(xué)生弄清楚，盡量讓學(xué)生多動手，操作訓(xùn)練全班學(xué)生都參與。

2.有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

每堂數(shù)學(xué)課要根據(jù)不同內(nèi)容做相應(yīng)的教育；按時上下課，不擠占學(xué)生的休息時間，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；愛護(hù)學(xué)生的自尊心，不能體罰或變相體罰。學(xué)生作業(yè)或課堂答問，都要找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每一個學(xué)生都渴望得到教師的肯定和賞識，作為教師要善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的動力。在課堂教學(xué)中，要注意方法的靈活性和多樣性，采用不同形式評價。教師及時的肯定與鼓勵，學(xué)生參與性的評價，使課堂形成了一種互評互析的評價伙伴關(guān)系，讓課堂真正煥發(fā)出生命活力。

3.讓學(xué)生主動發(fā)展自己。

每堂數(shù)學(xué)課，我都激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教與學(xué)的全過程，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能解決的問題，讓學(xué)生自己解決；鼓勵創(chuàng)造思維，鼓勵并大力支持學(xué)生對問題發(fā)表不同的意見；作業(yè)批改及時，重視教給學(xué)生自改、小組互改和家長指導(dǎo)改作業(yè)的方法；課堂要民主，要充滿歡樂氣氛，教師尊重學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)生，讓他有自己在課堂中的空間。

二、課堂教學(xué)要有講和練的靈活性

素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)，需要學(xué)生會學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)逐漸走向靈活化。

1.注重課堂以學(xué)為主。

在課堂教學(xué)中，一切以“學(xué)生為主體”，一切以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，并在“學(xué)”中體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”、“讓學(xué)生全面發(fā)展”的素質(zhì)教育思想。

2.注重師生互動，學(xué)生間的合作探究。

在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)教與學(xué)交流：教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計必要的活動，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在探索中激起興趣，主動獲取知識。比如我在執(zhí)教《平移和旋轉(zhuǎn)》一課中，充分利用電子白板圖文并茂，配上音樂展現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生充分運(yùn)用多種感官來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動畫面，生動、直觀地感悟平移和旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而通過動手操作活動探究平移和旋轉(zhuǎn)，整個課堂充滿了趣味，并在互動活動中感悟到了數(shù)學(xué)的魅力和價值。

3.注重學(xué)以致用與教師課堂小結(jié)。

在課堂教學(xué)中，講與練結(jié)合，并在練上下功夫。讓學(xué)生在課后有很大的成就感。以學(xué)為主，師生互動，學(xué)生與學(xué)生之間合作探究，學(xué)以致用與教師課堂小結(jié)是一個完整的統(tǒng)一體，只要把這三個方面有機(jī)地、科學(xué)地、有效地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)生會學(xué)，主動獲取知識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須既懂教法，又重學(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)，使其積極參與學(xué)習(xí)過程，主動獲取知識，提高學(xué)生能力，又必須做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)會提問方法，做到會問。

提問要有針對性，指向性，注意提問的神態(tài)和語調(diào)等，掌握尋找問題的方法，如：在關(guān)鍵內(nèi)容上提問；在內(nèi)容變化時的提問；在難點(diǎn)矛盾處提問；在知識的連貫處提問；在內(nèi)容的重復(fù)處提問；在問題的題眼處提問；從本節(jié)課的中心上提問；從實際的應(yīng)用上提問。

2.安排好提問的時間。

數(shù)學(xué)課堂上要注意問題的生成，這樣，課堂內(nèi)出現(xiàn)的問題多了，課堂外出現(xiàn)的問題就會少些，把問題要落到實處，針對學(xué)生每次的問題練習(xí)認(rèn)真批改，不能只求數(shù)量不要質(zhì)量。如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時，可以電子白板出示，要挖一個直徑為12米、深6米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。具體可以在課堂前10分鐘讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中碰到的問題提出來，然后相互答題，因勢利導(dǎo)。為探究新知掃除障礙。合作探究中讓學(xué)生提問，師生在展示交流中共同解決。下課前，留五分鐘讓學(xué)生質(zhì)疑問題，彌補(bǔ)師生教學(xué)中的不足。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓知識內(nèi)化于心靈。

數(shù)學(xué)知識較為抽象，不易理解，要讓學(xué)生更容易接受新知識，讀書是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的一環(huán)。數(shù)學(xué)知識中也要求讀懂每一句話，讀懂每一道題的要求，讓每一道題在讀中去理解，去正確完成。教師在教授知識時，要想提高課堂學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生自主的融入到課堂中去，充分領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的樂趣。要循序漸進(jìn)的進(jìn)行誘導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考，自己認(rèn)識到錯誤的地方，從而得出正確答案，加深對知識的理解。

總之，小學(xué)是初等教育的起步階段，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。數(shù)學(xué)要讓學(xué)生真正成為愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王智明.小學(xué)教育專業(yè)師范生MPCK發(fā)展途徑探索[J].教育探索，2016，24（09）：132-135.