淺析怎樣讓小學語文課堂充滿活力

孫藝

【摘 要】小學語文可以說是給學生的所有課程學習打基礎的階段，也是培養學生的一個文學素養的基礎過程。小學語文的課堂是學習中的一個重要環節，而小學生具有活潑好動的特點，教師也是可以充分利用這個特點來讓語文課堂充滿活力，讓小學生在課堂上也能活躍起來，一個是營造融洽的課堂氛圍，一個也是促進學生們的小學語文學習。

【關鍵詞】小學語文；充滿活力；課堂氛圍

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0178-01

要想讓學生喜歡學語文，熱衷于學語文，老師可以讓課堂上的學習變得有意思起來，吸引和集中學生的注意力，然后讓他們去對語文學習變得感興趣起來，從而激發學習熱情和求知欲。現代化的教學與學習應當是以學生為主體的，那么就需要調動學生的積極性，讓課堂變得生動有趣有活力起來，這樣也就能夠讓學生發揮他們自身的主體性來進行更好地學習。

一、培養語文學習興趣，吸引注意力

要想讓學生在課堂上有一個積極主動的表現，活躍起來，首先老師就要去思考，如何去抓住學生的興趣點，吸引他們的注意力，然后讓他們建立起對語文學習課堂的長期興趣，而不是一節課積極活躍，而另一節課沉默寡言，死氣沉沉。在培養學習興趣，吸引學生的注意力上，老師可以從課程導入上作為切入點。比如說，在導入上以一個話題為中心，考慮到學生的年齡特征和心理特征來展開討論。在小學語文課本里有《秋天》這篇文章，老師在開始學習這篇文章之前可以讓同學們來講一講他們對秋天的看法，他們喜不喜歡秋天呢？他們喜歡在秋天里干什么？秋天是一個豐收的季節，那他們喜歡秋天里的什么水果呢？這樣讓同學們你一言我一語地討論，自然課堂就變得活躍多了。

二、創設生動的教學情境，寓教于樂

創設教學情境是教學中的一個有效的手段，創造出某個特定的場景或者背景，讓學生去感受，可以讓學生深入地了解文章中發展脈絡和思想感情體驗。課堂不同于很多的實際訓練和生活情景，太過僵硬的教學模式就缺少了那種讓學生身臨其境的感覺，教學效果是不佳的。那么為了補充這一點，老師就可以創設特定的教學情境，這可以是根據文章的內容或者中心思想來創設的。創設情境可以有板書、視頻和音樂等多種形式。比如在學習《音樂巨人貝多芬》這篇文章時，老師可以先讓學生欣賞貝多芬的作品《命運交響曲》，引導他們從這個音樂中根據旋律節奏等來體會融入在其中的感情，是激昂的、頑強的、敢于拼搏的。然后學生們帶著這種認識再來學習課文。

三、開放學生的思維，自由發表意見

在課堂上，只有學生的思維開放，發言自由，才能真正地有動力有意愿去發表自己的看法。在這方面上，教師還需要去訓練學生的開放性思維，開拓他們的思維，引導學生不要循規蹈矩，而是要善于從不同的角度去思考問題，這樣他們才能發表不一樣的意見，讓課堂上的思想變得多元化，為他們的學習也增加了不同的途徑。比如說，學生在學習上都有可能對課本產生疑問，而很多情況下，學生可能會認為課本上的就是對的，然后就打消了自己的疑問。這時老師就要引導他們善于提問，敢于發問敢于質疑，然后通過查找資料來解決自己的疑問。還有就是，比如老師和同學們討論《小馬過河》的課文時，當很多人不認同小馬的做法，認為小馬沒有自己的想法時，如果有學生認為小馬的行為是正確的，是謹慎小心的表現時，老師應當鼓勵他說出自己不一樣的看法。

四、開展相關的教學活動，寓學于樂

在課堂上開展相關的教學活動也是活躍課堂氣氛，使課堂充滿活力的一個方法。基于小學生的好奇、求知欲的心理特點，老師可以考慮開展以某個話題為主題的一些活動，這樣能夠提高學生的參與度，讓他們在開心愉快的心情下進行學習，勞逸結合，寓學于樂。比如說，在課堂上進行一個小型的以班級為單位的知識競賽，主題可以是歷史人物，也可以是科技知識等，這個知識競賽采用搶答的方式，也可以采用小組合作的形式。另外，這個知識競賽最好是進行有獎競賽，誰搶答的題目數量多而且準確率高就能夠獲得獎品。這樣更能夠提高學生的參與度，在參加活動的同時豐富了自己的知識儲備。

五、巧妙運用多媒體設備，豐富教學形式

在現代化的教育中，多媒體教學是一個重要部分。多媒體教學能夠通過圖像、音頻和視頻等形式更加直觀更加形象生動地展現給學生，不僅具有畫面的既視感，也能讓學生更加了解到文章中所提的種種內容。相比書本上的文字，學生對多媒體設備所投射出的東西是更感興趣的。所以，教師在備課的過程中，就需要考慮到這一點，適當地在教學中穿插一些圖片視頻等，讓學生更加直觀更加直接地觀察事物，或者通過觀看一些紀錄片更加全面地了解和分析某個作者的生平以及人格特征。比如說，學習《桂林山水》的課文，老師就可以找一些關于介紹桂林的或者是祖國山水的影視片，讓學生有一個更加的了解。通過多媒體教學，在豐富教學形式的同時也是提高教學效率。

總結

課堂上的活力也是激發學生進行語文學習的動力之一。要想激發學生的學習熱情，就需要考慮多方面的因素，來通過一些教學方法使課堂充滿活力，吸引住學生的注意力，從而進行更好的教學。